12 美丽的小兴安岭优质课教案整理

《美丽的小兴安岭》第二课时

天河区旭景小学郑华

设计理念

《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文,课文是按春夏秋冬的顺序来写,字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情,文章思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确,是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过,准确地运用词语,恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节,还处于学习和积累经验的阶段,而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此,提倡以读为本,在读中悟,在读中品用词的准确性,从中掌握首尾呼应的写作方法。

教学目标:

知识与过程:1、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

2、理清文章的结构,了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

技能与方法:1、用比较的方法感受文中比喻句的用法,体会小兴安岭树木多。

2、抓住文段中的重点词来体会语言的优美,积累词词汇。

3、以第三自然段为例,学习写作方法,进行仿写训练。

情感态度现价值观:激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感。

教学重点:

了解小兴安岭夏季不同的景物特点,体会小兴安岭夏日的美丽。

教学难点:

1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法进行仿写练习,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教学资源:PPT 视频

教学过程:

一、板书课题,导入新课

1、导入:同学们,郑老师给大家带来一段视频,带领大家欣赏一个美丽的地方。(学生看视频)

2、大家猜猜这是哪里啊?你看到最多的是什么?(树很多)

3、过渡:这里就是我国东北的的小兴安岭。(课件出示中国地图PPt 1)今天,我们一起来学习第23课《美丽的小兴安岭》,板书课题,学生书空模仿。

师:小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”,景色非常美丽,资源非常丰富。

二、品读句子,体会首尾呼应的写法

1、品读第一自然段

师:小兴安岭给大家的感受是——树多。我们一起来读一读课文的第一自然段?(齐读第一

自然段。PPt 2)

2、你从哪些词语可以感受到树多?(数不清几百里……像绿色的海洋)

教师强调:“几百里连成一片”,具体写出了小兴安岭的大。另外作者还借用比喻的修辞手法,用“绿色的海洋”比喻小兴安岭,不仅写出了小兴安岭的大,还写出了它的绿。

“有数不清的红松、白桦、栎树……”这里的“数不清“和省略号都让我们感受到小兴安岭的树很多,而且树的种类也多。

3、我们洪亮的声音读第一自然段,读出多的感觉好吗?

4、自由读文,体会文章的写作顺序。

师:小兴安岭就像绿色的海洋啊!大家想不想去海洋看一看,请同学们打开课本自由朗读一遍课文,注意把字音读准,把文章读流利。同时想一想,作者是按什么顺序来讲述这绿色的海洋的?(板书:海洋)

5、汇报:作者是按照时间的顺序描写小兴安岭的——春夏秋冬

6、体会首尾呼应的写法

师:(课件出示第一和第六自然段PPt 3)课文第一段给我们概括了小兴安岭的树多得像绿色的海洋啊,最后一个自然段又概括了一下,而且点出它美在哪里!这种写法叫首尾照应!(板书:大花园、宝库,结合板书)而且春夏秋冬顺序清晰明了,写的非常的美!

三、读中感悟,积累语言

(一)设置情境,重点学习—夏天

1、过渡:如果我们有机会去小兴安岭旅游的话,你们猜陈老师会选择哪个季节去?为什么?

2、生汇报,根据学生的汇报板书春、夏、秋、冬的特点。

过渡:你们猜对了!郑老师喜欢夏天去游览美丽的小兴安岭,因为夏天啊更诱人!

请一个同学们来读读第三自然,看看夏天写了什么?你最感动的或者说最欣赏的是哪个句子,好吗?(生读,教师课件(PPt 4)出示夏天一段)

(二)、抓关键词,体会小兴安岭夏日的美丽。

1、(1)让学生体会树木的茂盛,抓住词语来理解,如葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、挡、遮等。(板书:树木)

A:品读句子:读“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

B:葱葱茏茏,密密层层,严严实实,AABB式的叠词用的多么准确而生动。

C:朗读指导:师:因为树木长的葱葱茏茏,所以密密层层的枝叶把——(生接:森林封得严严实实)。因为树木长的葱葱茏茏,所以挡住了……(生接:人们的视线)。因为树木长的葱葱茏茏,所以遮住了……(生接:蓝蓝的天空)

(2)让学生体会早晨雾升起时的那种美,理解“浸”,并指导书写。

A:品读句子、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。(板书:晨雾) B:体会“浸”的妙用。

C:指导书写

(3)让学生体会夏天阳光的强烈,体会比喻修辞好处。

A:品读句子、太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光……”(板书:阳光)

B:体会比喻修辞的好处。

(4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。(板书:野花)

(三)送词回文,练习背诵

1、刚刚我们细品了小兴安岭夏日的美丽,其他季节的美丽我们还来没细读,我们已经积累

了不少的词语,大家一起来读一读。

附:

葱茏茏密密层层严严实实

封挡遮升浸

数不清几百里各种各样景色诱人

绿色的海洋美丽的大花坛巨大的宝库

2、齐读词

3、积累优美的词句,练习背诵。

四、总结方法,学以致用

过渡:作者抽取了自己认为最有代表性的景物来写美丽的夏天,写出了对小兴安岭的热爱。文章采用的是总、分、总的写作方式,请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式,今后我们在写写景的作文时,也可以采用这种方式。

1、我们的学校,大部分同学都住在这附近,这里也是个风景优美的地方。现在你们能不能用今天学到的词或仿照文章的写法介绍一下我们的学校或者家乡。当然同学也介绍自己曾经去过的地方。

(出示PPt11)

2、小组讨论,相互练习。

3、学生汇报。

过渡:同学们说得真好,课后我们可以用这种方法来写写景的文章。

五:小结

今天,我们一起来欣赏的《美丽的小兴安岭》,知道了首尾呼应(总—分—总)写作方法,也积累了不少词语,希望同学们能把这种写作方法及积累的词语运用到自己的作文当中,让美丽留在你的笔尖。

板书:

总写:树——海洋

美春

丽↓树木:封挡遮

的分述夏→晨雾:浸

小阳光:像

兴↓秋野花:像

安

岭冬

总写:花园宝库