6 绿手指教案设计（一等奖）

《绿手指》第二课时教学设计

舞钢市实验小学陈二会

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。

2、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

重点难点:

1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的辛苦。

2、学生理解“绿手指”的意义。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

同学们,在上节课里,我们初步学习了《绿手指》这篇文章,感知了文章的内容,认识了本课的生字新词。这节课我们将继续深入学习这篇文章,感受老奶奶做事满怀信心,认定目标,坚持不懈的美好品质。下面老师先检查一下昨天学习的内容。

1、读出下面的词语。(出示PPT,指名读,齐读)

2、本文按照事情发展的顺序写了一件什么事?起因、经过和结果各是什么?(板书:起因经过和结果)

3、题目“绿手指”指的是什么?文中指的是谁?

过渡:老奶奶为什么被称为好园丁呢?让我们一起在文中来寻找答案吧。

二、精读课文,品读感悟

(一)学习第二自然段。

请同学们自由读第二自然段。思考:

1、当老奶奶把这件事告诉家人时,家人是什么态度呢?家人为什么会这样说?(举手回答)

过渡:家人的反对,这是培育前遇到的其中一个困难,除此以外,本段中还有没有体现困难的句子?请找出来。(指名回答)

2、出示PPT,从这两段话中,我们体会到了老奶奶培育纯白金盏花是一件十分艰难的事,从中也感受到老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

3、理解文中的两个反问句,谁能用陈述句表述出来?(指名回答)小结:老奶奶面对巨大的困难,并没有惧怕,决心去试一试,这源于她对园艺事业的喜爱。从这里可以看出,她真是一位好园丁。

(二)学习第3、4自然段。

请同学们大声齐读这两段。思考:

1、老奶奶是怎样培育金盏花,并用着重号标出能体现培育过程的动词。(指名回答)

2、出示PPT,想象一下老奶奶在培育过程中会遇到哪些困难呢?她又是如何克服的?(思考,指名回答。)

谈话:哪句话最能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程呢?(指名回答)

3、出示PPT,“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花?(生带感情齐读,指名读)

谈话:你从中体会到老奶奶什么精神呢?(板书:满怀信心认定目标坚持不懈)

过渡:老奶奶这么执着,培育成功了吗?(齐回答)

4、想象老奶奶会有什么想法或者表现?(思考:指名回答)

小结:老奶奶在培育过程中,认定目标,坚持不懈,也源于对园艺事业的热爱。从这里可以看出,老奶奶不愧于一个好园丁。

(三)、学习5、6部分。

(1)老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。当时她是怎么想的?“他没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”

(2)当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?

(3)出示PPT。

“她没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”(读后明确:从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。)

老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”

(读后教师明确:我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。)

小结:老奶奶面对成功,不为名利,全心全意培育建站化的美好品质也是源于对园艺事业的执着。从这里也可以看出,她真是一位好园丁。

三、盘点收获

同学们。通过学习本课,你要学习老奶奶什么样的精神呢?

四、交流讨论

老奶奶能种出黑色的金盏花吗?(学生讨论交流,指名回答)这也是老奶奶的一个心愿,让我们祝愿老奶奶心愿成真!!

五、拓展延伸

1、出示PPT:有志者事竟成的格言。

2、结语:这些催人奋进的格言,激励我们每个人都要做一个像奶奶一样满怀信心,认定目标,坚持不懈的人,相信一定会有志者事竟成的!加油!

六、布置作业

课堂小练笔:老奶奶能种出金盏花吗?要求:充分发挥想象,把培育过程写得具体些。

七、板书

绿手指

起因:启事

好园丁经过:20年如一日培育金盏花结果:培育出纯白金盏花 满怀信心认定目标坚持不懈