新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计

新城道中（其一）教学设计

【学习目标】

1、反复诵读，理解诗歌内容。

2、品味诗歌语言，鉴赏诗歌中精彩的艺术手法。

3、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。

一、导入

苏轼的佳句名作

苏有好词

1.但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头》

2.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《江城子·密州出猎》

3.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

《江城子·乙卯正月二十夜记梦

》

苏有好诗

1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《饮湖上初晴后雨》

2.陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。《陌上花》

二、文本内容学习

（一）关于作者

谈谈你知道的苏轼？

苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山

(今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。

他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。为“唐宋八大家”之一。

（二）朗读（给出句读）

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃/含笑/竹篱短，溪柳/自摇/沙水清。

西崦/人家/应最乐，煮芹/烧笋/饷春耕。

（三）鉴赏

要求：

1.同学们请四人一组，结合注释，理解诗歌内容，然后思考：你看到了什么？你听到了什么？你的心情怎样？作者的心情怎样？

要求：

2.

请同学们四人一组，选择你最喜欢的一句诗，从表现手法的角度进行鉴赏。

限定诗句：前三联

【明确】：

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

（1）、首联运用了拟人的修辞手法

（2）、东风”好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。一个“知”字生动形象而富有情趣，把“东风”写成是通情达理、善解人意的知己，为我进山创造条件，使“我”心想事成。

（3）、出远门首先要看天色，既然天公作美，诗人出发时的心情自然就是愉悦的。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

颔联描写春晨山村晴景：运用比喻修辞手法，“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

以絮喻白云并非苏轼首创，此前韩愈就有“晴云如擘絮”的诗句（见《晚寄张十八助教、周郎博士》），但苏诗用“披絮帽”来比喻笼罩在山头上的白云，在前人的基础上是有所突破，较为贴切、形象、生动。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

（1）、运用了拟人的修辞手法。

（2）、“野桃含笑”生动形象的写出了野桃鲜花绽放的样子，“溪柳自摇”写出了西边柳树的枝条在春风的吹拂下摇曳多姿，翩翩起舞的姿态。

（3）、两种景物都赋予了人的神态和举止，使山村的自然景观充满了生机勃勃，洋溢着欢快的气氛，似乎在殷勤的欢迎诗人的到来。

3.思考：第二、第三两联写景的角度有什么不同?

出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，

才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。第二联写野外远景，第三联写农家近景。

4.本诗尾联从内容上与前三联不同的是？

由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。

5.

本联的情感关键字是？

乐

6.

结合诗句，仔细品味作者的“乐”，你能读出几层乐趣？

乐于清新秀丽的山野美景

乐于闲适安乐的农家生活

乐于淳朴的民风人情。

结合【创作背景】，深度理解苏轼的“乐”。

苏轼一生宦海沉浮，十分坎坷。书下注释5...... 从熙宁五年至熙宁八年，苏轼通判杭州真正三年。于杭州通判实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐，苏轼创作此诗之时处于政治生涯的低谷。

苏轼并没有消极地对待生活, 有着以天下为己任的责任感,作为杭州的地方官,苏轼关注百姓的生存、踏踏实实地为百姓做事, 在安民赈灾中坚守地方官的责任，百姓安居乐业，一片太平景象。

乐在百姓安居乐业，

“与民同乐”

7.

苏轼创作此诗之时并不是处在人生的得意阶段，恰恰处于政治生涯的低谷。然而为何我们从《新城道中（其一）》中读不出丝毫的苦闷与不平，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐？

乐在人生态度和精神气度

8.

苏轼既在政治上是大人物，但也能过很有生活的小日子，所以，他人见人爱，ppt给出几个关键词，请同学们挑选自己感兴趣的向同学或者老师发问，了解更立体的苏轼，品味他更多的喜怒哀愁。

“考神”、“恶作剧”“耕读”“皇帝的最爱”“外国人也喜欢他”“美食家”

苏轼——“大人物，小日子”

被贬黄州后——

用：精打细算

吃：东坡肉、东坡蜜酒

耕读：东坡、雪堂

恶作剧：错着水、为甚酥

年少成名

举人考试——轻松过关

礼部考试——《行赏忠厚之至论》（欧阳修点为第二名）

殿

试——过关，授进士及第

制科考试——北宋最高级别的考试（宋仁宗钦点苏轼第三等（百年第一人！）

（四）总结

在苏轼的精神世界里，人生的不平被转化为一种精神的独特体验：世界本有不平，人生亦有坎坷。然而人生的意义和快乐未必不能在每时每刻的应对中获得。人间无处无美景，无时无良辰，重要的是要用一种澄澈之心去创造，去构建。愿我们也如苏轼一般从容应对人生的惊涛骇浪。

（五）作业

你想对苏轼说

......

结合本课所学，相信同学们对苏轼其人定心有感受，请你写一段文字具体谈一谈。

不限文体。

（六）板书

新城道中（其一）

苏轼

1.

写了什么？

2.怎么写的？

3.为什么写？

诗歌内容

艺术手法

写作目的

景——意象

比喻——颔联

（背景）

情

拟人——首联、颈联

情