2 推动人类进步的科技革命教案2

《推动人类进步的科技革命》教学设计

教学案例基本信息

对应信息技术主题

开始时间

学科

案例名称

技术支持的新授课堂

0:00 品德与社会

推动人类进步的科技革命

书名：品德与社会

教材

教学案例设计参与人员

分工（可修改）

设计者

实施者

学科指导者

信息技术指导者

课件制作者

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）

在品德与社会新课标中指出：《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。一条外出游玩线贯穿科技发展的探究线。

现代教育理论认为，课堂教学中存在四个要素——教师、学生、教材和技术。如何智慧地调节这四个要素是决定教学成败的关键。在这四个元素中，教师是主导，学生是主体，教材是主线，技术则是优化教学过程、促使学生主动参与学习过程的重要媒介。 PPT和按按按数据互动反馈系统作为一种教学媒体，在互联网的支撑下，以其丰富多彩的资源体系、精彩多变的呈现方式、多种维度的互动方式，给课堂注入了新的生机与活力。

实现学习互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。具体到每节课里的互动，应是老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和过程。在这个过程1

结束时间

学段

小学

年级

0:40 六

出版社：首都师范大学

出版日期：2014 年 6 月

姓名

常瑞娟

常瑞娟

常瑞娟

单位

丰台师范学校附属小学

丰台师范学校附属小学

丰台师范学校附属小学

中，有形、声、色多方面的多媒体起到了很好的桥梁作用、促进作用。

本课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，教学要面向学生，儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，因学而导，顺学而导，为学生的自主学习、合作学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活，发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

PPT和按按按互动反馈系统应用的优势：

1.课堂教学的互动性优势 2.声、形、色具全的多形式展示的广泛的教学资源，体现了学生对内容的收集整理分析能力，更全面地使学生了解世界三大人种，有效地表达组内大家对各内容的理解，对学生交流观点，得出有价值的观点或结论提供了充分的依据。 3. 按按按互动反馈系统能及时了解学生对三维目标的达成情况 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

本课教学要求教师及学生能够熟练运用PPT、按互动反馈系统展示、交流，从而实现促进学生自主探究、小组合作交流，提升对世界人种的认识，树立种族无优劣，反对种族歧视的意识目的。

教学背景分析

教学内容：

《推动人类进步的科技革命》是品德与社会六年级下册第一单元“不断发展的世界”的第二个主题“推动人类进步的科技革命”中的推动人类进步的两次科技革命。

本主题中“蒸汽时代的到来”，了解第一次科技革命也就是蒸汽时代的成就和发展。“电气时代的到来“了解第二次科技革命即电气时代的十九和发展。”现代科技新纪元“了解第三次科技革命即信息化时代的成就和发展。

根据品德与社会学科的综合性、生活性、活动性的特点，引导学生通过设计、参与多种活动实践，在自主观察、实践、收集资料、合作交流、体验、感悟、理解、反思等的开放的学习过程中，通过感知，体验来主动探索，获得对事物的真实感受。学生在活动中积累知识或经验，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的创造热情和创造能力。逐步形成科学的探究意识和创新精神，从小培养学生良好的品德素养。

学生情况：对于本课教学内容，学生人类进步的科技革命的认识通过各种途径有所了解和认知，但不够深入，而且对于三次科技革命中具有代表性和典型意义的发明和创造对推动人类文明进程所起到的巨大作用，就理解不够深入了。所以，教学时，通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解科技革命过程中各个环节相互促进的连带关系，初步培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象。

小学高年级学生在之前平日教学训练中已经有了自主探究学习、合作探究学习、搜集整理资料、制作PPT、提出有价值问题、顺疑而探究，综合评价、口语交际各种有形训练的基2

础，在本次教学中便设计了以学生自主合作全员参与探究的课堂教学模式，课前搜集整理与教学内容有关的内容以组为单位制作PPT,以学生为主体，由组代表汇报的形式带动吸引着大家全员参与探究学习，此内容的探究方式落实课程计划教学，在课堂教学中以点带面展开探究，拓展学习内容，了解两次科技革命，懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇高科学精神和科学态度的意识，激发学生热爱科学的情感。能用变化发展的眼光看待科学技术的进步，体会科技对人类文明进步的巨大影响，以达成课堂有序，主动积极，掌握知识，尊重礼貌，相互鼓励，提升能力等三维目标效果，从而形成品德与社会学科素养，走进学生自主、合作探究学习。

教学方式与教学手段：

本课选取学生自主探究、合作探究学习为主要的教学方式。这样的方式就是学生通过搜集、调查、采访等手段收集整理信息，培养学生调查、采访、搜集、整理、分析资料信息的能力；通过讨论、小组合作等方式进行探究活动，使学生了解世界三大人种及其与环境的关系、分布、差异，并树立人种无优劣的观念和种族平等的意识，使学生敢于在讨论中发表自己的意见和看法，培养学生观察能力、思考能力、倾听能力、口语交际能力、语言表达能力、团结协作能力、总结概括能力等，使学生善于与人合作、学会与人交流，懂得尊重，培养自重和尊重他人的良好品行。

教学准备：

学生：以组为单位搜集与科技革命有关的照片或图片等各种资料。

教师：结合学生实际，整理典型材料，制作教学课件。

教学目标

教学目标：

情感与态度：

1.

懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，激发学生热爱科学的情感。

2.

能用变化发展的眼光看待科学技术的进步，体会科技对人类文明进步的巨大影响。

知识与能力：

1.

初步了解三次科技革命的重要成就，了解科技与人们生活、社会发展的关系。

2.

培养学生收集、分析、处理信息和综合解决问题的能力。3.知道世界人种无优劣，及各种族人们都对人类进步做出的贡献。

过程与方法：

1.通过搜集、调查、采访等手段收集整理信息，培养学生调查、采访、搜集、整理、分析资料信息的能力。

2.通过讨论、小组合作等方式进行探究活动，使学生敢于在讨论中发表自己的意见和看法，培养学生观察能力、思考能力、倾听能力、口语交际能力、语言表达能力、团结协作能力、总结概括能力等，使学生善于与人合作、学会与人交流，懂得尊重，培养自重和尊重他人的良好品行。

3

3.通过资料，探究科技与人类进步的关系——科技推进人类进步。

教学重点：

收集有关科技革命的资料。收集科学家、发明家的故事。

用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

教学难点：愿意通过本组或个人设计的方式表达本组或个人对世界人种的认识，表达本组或自身的看法。

教学过程

教学阶段

教师以谈话导入新课题，激发学生的学习兴趣，引导学生提出有价值的探究问题，由此顺疑而探，走进《推进人类进步的科技革命》的探究

二、合作探究学习

教师活动

一、激情导入

放寒假了，有的学生要回老家，有的要去其他城市或国家游玩。

1. 导入:同学们知道身上的衣服是从怎样生产出来的吗？你们知道火车是怎么来的吗？你们知道飞机是怎么来的吗？这节课我们就一起来探索。板书：科技

2. 过渡语：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，技术革命起了非常重要的作用，科技发展推动了人类社会的进步和发展，科技发你知道科技发展是怎样推动人类进步的吗？今天，就让我们进一步去感受一下。

二、合作探究学习

谁先说说身上的衣服是从怎样生产出来的吗？

生：衣服是这样做成的：边看当今工厂现代化的织布机织布和现代化制衣厂制衣的流水线。边看边讲解——在工厂先用线织成布，再用布做成各

学生活动

设置意图

技术应用

多媒体课件出示

时间安排

导入本课内容

展也走过了一个漫长过程的，生：衣服是这样做成的：边看当今工厂现代化的织布机织布和现代化制衣厂制衣的流水线。边看边讲解——在工厂先用线织成布，再用布做成各式4

（一）探究第一次科组内交流、感悟——纺车和手工织布机速

式各样、五颜六色的衣服。

种纺织机织布。

A

B

2、在用

种纺织机织布优点（

）。A速度快 B质量优 C以上两个优点都对

（一）探究第一次科技革命

1、探究科技革命的开始

道手工织布机之前是什么样的纺纱工作吗？

生：我知道第二种手工织布

机，

在织布之前要先用纺车纺线

，再用纺成的棉线织布

出示：纺车

活动一：看视频，说感受

组展示代表汇报纺车纺线的视频，请学生自己先思考再同

各样、五颜六

生：我知道第二种手工织布机，在织布之前要先用纺车纺线 ，再用纺成的棉线织布

看视频，说感受

5

通过组展示汇报课前准备好的纺车自我思考、同全班交流的方式，使学生了解纺车纺线的方法以及纺车纺线

多媒体课件出示

选择按点：1、现在用（

）色的衣服。

技革命

师：第二是手工织布机，谁知度很慢

【设计意图：

纺线的视频，

桌合作学习、

桌交流，代表汇报：了解了什么，有什么感受？

师：第二种就是纺车，在我们中国很早以前就有（出示旧式但很少了。

下面请大家欣赏用纺车纺线纺车纺线的特点（出示：纺车纺线的视频）

【设计意图：通过组展示汇报课前准备好的纺车纺线的视全班交流的方式，使学生了解纺车纺线的方法以及纺车纺线速度慢、纺的线粗细不均匀的特点。】

生汇报:这种纺车纺线太慢了，让人太累了。

师：这样的纺线工具已不适应人类的生活需求，于是出现了珍妮纺纱机。

师：珍妮纺纱机，让我们一起来了解珍妮纺纱机是谁发明的，怎样发明的，在当时有什么作用？纺纱机过渡到现在现代化的纺纱机、织布机，纺车和珍妮机功不可莫，没有它们当时的发明，就没有现在棉纺织业的先进发达。

活动二：听故事，说感受

7世纪以后英国资本主义经济发展迅速，市场需求不断扩大，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。

请同学们先听一个故事，想想从故事中你能知道些什么？

纺车纺线太慢了，让人太

听故事，说感受

珍妮机的发明

6 速度慢、纺的线粗细不均

多媒体课件出示视频

多媒体课件出示

珍妮纺纱机是谁发明的，怎样发明的

匀的特点。】

纺车），现在也有用它纺线的，生汇报:这种的情况，请大家边看边思考：累了。

频，自我思考、同桌合作学习、

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟珍妮机的出现首先在棉纺织业中引发了发明机器，进行技术革新的连琐反应。

珍妮机的发明：1764年里的一天，英国兰开郡有个纺织工詹姆斯•哈格里夫斯，那天晚上他回家，开门后不小心一脚踢翻了他妻子正在使用的纺纱机，当时他看到那被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭变成直立的了。詹姆斯•哈格里夫斯猛然想到，如果把纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以纺出更多的纱马上试着干，第二年他就造出用一个纺轮带动八个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍。这台纺纱机以他女儿珍妮的名字命名。“珍妮纺组内交流，代表汇报，全班交流

【设计意图：通过合作探究方式听故事，说感受，使学生了解珍妮机的纺纱效率比传统纺纱机提高了8倍；珍妮机诞生在英国，已有200多年历史了；还提高了学生搜集整理信息的能力、独立思考、合作交流、分析概括、敢于提出见解的能力。】

师：珍妮机的出现首先在棉纺织业中引发了发明机器，进行技术革新的连琐反应。

有谁知道纺织工具的变化史？

活动三：组汇报纺织工具的变化史

时间

机器名称

组内交流，代表汇报，全班交流

7

通过合作探究方式听故使学生了解珍妮机的纺纱效率比传统纺纱机提高了8倍；珍妮机诞生在英国，已有200多年历史了；还提高了学生搜集整理信息的能力、独立思考、合作交流、分析概括、敢于提出

通过学生自

事，说感受，

了吗？哈格里夫斯非常兴奋，

纱机”极大地提高了生产率。

见解的能力。

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟机器1765年

1769年

1779年

珍妮纺纱机

水力纺纱机

骡机

人力转动，纺出的纱细而易断，

纺出的纱比较粗，

珍妮机的一部分和水力纺纱机结合，可推动300到400个纱锭，能纺出细致而又牢固的纱线

纺纱机的更新又使织布业落后了，有人认识到机器能应用到纺纱，必然能推广到织布，于是，1785年水力织布机出现了，此后棉纺厂像雨后春笋般举起了。

从这个材料中你们发现了什么？组内交流、汇报，自评、他评。

同桌交流，代8 我汇报介绍变化史，使学生了解到：纺织机械变化真快呀！织布速度快了，就能生产出更多产品了；还提高了学生搜集整理信息的能力、独立思考、合作交流、敢于提出见解的能力。

培养学生分析问题，解决使学生了解从小小的袜科技应用给人们生活带显然穿不穿袜子对于一个人来说，是件小事，但是从这里可以看出：机器生产代替手工劳动，提高了生产效率，纺织产品的增多媒体课件出示

纺纱机的发展过程

多媒体课件出示

汇报组提问：纺织工具的1785年

水利织布机

问题的能力；

汇报组提问：从这个材料中你们发现了什么？组内交流、汇报，自评、他评。

【设计意图：通过学生自我汇报介绍纺织工具的变化史，使学生了解到：纺织机械变化真快呀！织布速度快了，就能生产出更多产品了；还提高了学生搜集整理信息的能力、独立思考、合作交流、敢于提出见解的能力。】

师：正如同学们所说，由于纺织机械的迅速发展，很快机器生产就代替了手工劳动，那么，机器生产对人们的生活产子中感受到，

来很大变化。

生产代替手工劳动，提高了生产效率，纺织产品的增多，使人们的生活得到了改善，纺织机的发明代替了手工劳动，工人解放了双手，提高了劳动生产力。科技革命从英国纺织业开

始了。

生了哪些影响？

1000个当中没有一个人穿袜子；一个世纪以前，500个人当中没有一个人穿袜子；现在，1000个人当中没有一个人【设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力；使学生科技应用给人们生活带来很大变化。显然穿不穿袜子对于一个人来说，是件小事，但是从这里可以看出：机器生产代替手工劳动，提高了生产效率，纺织产品的增多，使人们的生活得到了改善，纺织机的发明代替了手工劳动，工人解放了双手，提高了劳动生产力。科技革命从英国纺织业开始了。】

师：工业革命从什么行业开始，作用是什么？产生了什么全班交流

小结：显然穿不穿袜子对于一个人来说，是件小事，但是从这里可以看出：机器生产代替纺织产品的增多，使人们的生活得到了改善，纺织机的发明代替了手工劳动，工人解放了双手，提高了劳动生产力。科2、第一次科技革命——蒸汽时代

师：十八世纪像“珍妮机”这时期机器动力主要是使用人表汇报，全班

汇报

纺纱机的发展过程

请看视频：老式织布机的有何感受？

9 多，使人们的生活得到了改善，纺织机的发明代替工人解放了双手，提高了科技革命从英国纺织业开始了。

多媒体课件出示

师课件出示：两个世纪以前，交流

了手工劳动，

不穿袜子。——《机器的成绩》

劳动生产力。

了解从小小的袜子中感受到，

影响？同桌交流，代表汇报，

手工劳动，提高了生产效率，工作原理，你技革命从英国纺织业开始了。

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟纺纱机的发展过程，感悟科技推进人类的进步

力、风力、畜力、水力，工作效率受到限制。如果要提高生产效率，人们该怎么办？

（1）1733年，机械工约翰.凯伊为织宽面的布，而发明了飞梭，结果出现了一个织工所需棉纱，得五至六名纺纱工供应的“棉纱荒”。

飞梭：提高了织布速度，棉纱供不应求。

请看视频：老式织布机的工作原理，你有何感受？

（2）水力纺纱机的发明：

由于珍妮机要用人力转动，纺出的纱细而易断，1769年，理发匠兼钟表匠阿克莱特（被誉为“近代工厂之父”。发明了水力纺纱机，这种水力纺纱机有4对卷轴，以水力作动力，纺出的纱坚韧结实，但比较粗。此后不久，英国第一家用水带动纺纱机运转的棉纺厂便出现了对纺纱机的发展起了至关重要的作用。 1786年，他被国王授予爵士称号。

（3）骡机：由于水力纺纱机纺出的纱比较粗，塞缪尔.克隆普顿将珍妮机的一部分和水力纺机结合，于1779年，发明了缪尔纺纱机（音译，英语mule,即骡，喻结合两种机器的优点。音译为“骡

机”。），这种骡机集中了水力它推动300——400个纱锭，纺出细致而又牢固的纱线。他说：“我在四年半以上的时间

10

多媒体课件出示

纺纱机和珍妮纺纱机的优点，

内，花费了我所有的时间、所有的智力以及我能以劳动得来的一切资财，其唯一的目的就是为织工们纺出好纱。”

（4）水力织布机的发明：纺纱机的不断更新又使织布机落后了。肯特郡的牧师埃德蒙.卡特莱特认为

，既然机器能用于纺纱，必然也可以推广到织布。

织布机

（6）英国工业革命后的棉纺厂 师：机器生产对人们的生活产生了哪些影响？

请读一读《机器的成绩》中的一段话，边读边思考：你能从这段话中感受到什么？

两个世纪以前，1000个当中没有一个人穿袜子；一个世纪以前，500个人当中没有一个人穿袜子；现在，1000个人当中没有一个人不穿袜子。

——《机器的成绩》

学生独立思考，同桌交流，学生汇报: 这个故事说明：从大机器生产引起的生产力迅速发展这个角度来看，人们的生活显然是从工业革命中得到了显著改善。衣着方面得到了保障，也促进了人们精神面貌的变革

使学生感受到:机器生产代替纺织产品的增多，使人们的生活得到了改善，纺织机的发明

学生独立思考，同桌交流，学生汇报: 这个故事说明：从大机器生产力迅速发展这个角度来看，人们的生活显然是从工业革命中得到了显著改善。衣着方面得到了保障，也促进了人们精神面貌的变革

使学生感受到:机器生产代替手工劳动，提高了生产效率，纺织使人们的生活得到了改善，纺织机的发明代替了手工劳动，工人解放了双动生产力。科技革命从英11

多媒体课件出示

（5）工业革命时代的纺织厂

生产引起的产品的增多，

手工劳动，提高了生产效率，手，提高了劳

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟第一次科技革命的开始和影响

代替了手工劳动，工人解放了双手，提高了劳动生产力。科有更多的发明，以促进工业的发展，对人类社会、生活带来更大的影响。

（7）师：工业革命从什么行业开始，作用是什么？产生了什么影响？

学生先独立思考，再举手回答：

开始：科技革命（工业革命）首先是从棉纺织业开始的。

开始：科技革命（工业革命）首先是从棉纺织业开始的。

影响：由于机器生产比手工业生产效率高，大大提高了劳动生产力，加速了城市化的进程，极大地改变了人类的生活。

3、十八世纪像“珍妮机”这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，工作效率受到限制。如果要提高生产效率，人们该怎么办？

生：有更多的发明，以促进工业的发展，对人类社会、生活带来更大的影响。

师出示课件：你去游玩，如坐蒸汽式动力火车 B人工智能火车

师：可最早的火车就是蒸汽式动力火车，它解决交通运输速度极慢的问题

国纺织业开始了。有更多进工业的发展，对人类社会、生活带来

组代表汇报瓦特及其改进蒸汽机的故事，蒸汽机学生提问交流感受

12

使学习了解瓦特是在前人发明的蒸汽机的基础

技革命从英国纺织业开始了。的发明，以促更大的影响。

火车，你选择坐哪种火车？A 过程，瓦特的的工作原理。上，经过不断最终改进了的学习探索，

自评、他评。

蒸汽机，提高了生产效率，

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟瓦特是在前人发明的蒸汽机的基础上，经过不断的学习探索，最终改进了蒸汽机，提高了生产效率，对当时社会生产力的发展作出了杰出

师：随后，在采煤、冶金、等许多行业，也都开始了机器生产，随着机器生产的增多，原有的动力，如畜力、水力、风力等已经无法满足生产的需求，为了需求新的动力，人们进行了不断的探索，提到新动力，我们不得不提到一个人——英国机械师瓦特，是瓦特改良了蒸汽机，这是一项伟大的发明。为什么这是一项伟大的发明？

组代表汇报瓦特及其改进蒸汽机的过程，瓦特的故事，蒸汽机的工作原理。学生提问交流感受

自评、他评。

【设计意图：使学习了解瓦特是在前人发明的蒸汽机的基最终改进了蒸汽机，提高了生产效率，对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。】

师：瓦特改进的蒸汽机投入使用，解决了机械大生产中最关键的动力问题，推动了机器的普及，提高了生产效率，推动了社会向前发展。瓦特蒸汽机发明后，在许多部门，利用蒸汽机带动进行生产。这是一项[活动三：蒸汽机的应用到不同的行业] 你能知道蒸汽机应用在哪些行业？给人们生产生活带来了哪些改变？

生：蒸汽机的应用到不同的行业

汇报：

生：蒸汽机的应用到不同的行业

组代表出示蒸汽机的应用课件，汇报：蒸汽机被用在纺织工出更多的纱线布，提高工作效率；被用来带动机器采矿，节省了人力；以前的交通工具主要是马车、木船，有了蒸汽机后，交通运输工具发生因为大机器生产需要更多的原料，也需要运送更多的产品，以人力和畜力13 对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。

体会蒸汽机为动力的火车和轮船出现了，为人们的生产和生活带来了很大的便利。

多媒体课件出示

瓦特及其改进蒸汽机的过程，瓦特的故事，蒸汽机的工作原理。

础上，经过不断的学习探索，厂里，能纺织贡献。

伟大的发明。

了很大变革，

探究第二次科技革命——电

组代表出示蒸汽机的应用课件，汇报：蒸汽机被用在纺织工厂里，能纺织出更多的纱线布，提高工作效率；被用来带动机器采矿，节省了人力；以前的交通工具主要是马车、木船，有了蒸汽机后，交通运输工具发生了很大变革，因为大机器生产需要更多的原料，也需要运送更多的产品，以人力和畜力为动力的交通运输工具就不能满足需求了，这时以蒸汽机为动力的火车和轮船出现了，为人们的生产和生活带来了很大的便利。

自评、他评。

师出示：蒸汽时代的到来：瓦特蒸汽机出现后，在许多生产部门，人们利用蒸汽机带动机器进行生产，极大地促进了生产的发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。人们把这一时期称为“蒸汽时代”。

4、蒸汽机在中国的应用

中国最早制造的“龙号”蒸汽机车

为动力的交通运输工具就不能满足需求了，这时以蒸汽机为动力的火车和轮船出现了，为人们的生产和生活带来了很大的便利。

蒸汽机的发明推动了人

导入下一探究问题

“电”的利用，给人类带来了新的一系列发明创造，推进了人类进步。

多媒体课件出示

蒸汽机改变人们的生活

多媒体课件出示

蒸汽机在中国的应用

自评、他评。

类进步

第一代“***号”蒸汽机车

第二代“***号”内燃机车

第三、四、五、六代“***号”蒸汽机车

师：蒸汽机的发明推动了人类板书：蒸汽时代的到来

三、探究第二次科技革命——电气时代

师：到了其他城市，你和家人

讨论：“电”的利用，给人类带来了新的一系列发明创造，

组汇报：

气时代

进步

使用（

）联系。A 写信 B 感受

14

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟电气时代的各种发明以及科学家们对科技的不

发电报 C 打电话 出示：电气时代：19世纪70成为工厂的主要动力，在社会生活领域，众多家用电器的发明，极大地方便了人们的生活。人们把这一时期称为“电气时代”，也就是第二次科技革命。

自19世纪70年代起，电的使用引发一系列发明，请自学读书第13页，

讨论：“电”的利用，给人类举例说一说? 组汇报：莫尔斯发明有线电报机；贝尔发明电话；马可尼发电影等不断涌现，各种电动工具和家用电器层出不穷，其中美国人爱迪生为电气的发明

自评、他评

感受科学家15

多媒体课件出示

电气时代到来的各项发明及发明家

年代起，电力进入生产领域，

带来了新的一系列发明创造，

明无线电报……电灯、电车、

懈追求

做出了具大的贡献。

组介绍发明大王——爱迪生：

爱迪生是美国著名的科学家，

被称为发明大王。他除了在留声机、电灯、电影、电车等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有他一生取得了一千多项发明专利。

自评、他评

的发明？

这些发明对人们生活有什么影响？

讨论：假如没有这些发明我们的生活会怎样？

不少著名的创造和真知灼见，

讨论：你还知道哪些有关“电”

爱迪生成为发明大王的“秘诀”是什么呢？你能从下面的一组材料中找找答案吗？

请学生读电子书材料：爱迪生成为发明大王的秘诀：爱迪生小时候，看到母鸡孵小鸡就自己也去尝试孵小鸡，在父亲拉他回家的路上，他还疑惑地问道：“为什么母鸡孵小鸡，我就不能呢？”；长大后的爱迪生组建的发明工厂有100多技术人员、工人；在研制电灯时，爱迪生为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝，先麻绳、胡须等6千多种纤维材料，经历了无数次失败，常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿，他不懈地努力，终于研制成功白炽碳丝灯泡。

提问：从中你有何感受？先独再全班交流

使学生感受到：爱迪生付出超常努力，花费更多时间和精力；爱迪生的发明来源于亲身不懈努力。

师：当有人称爱迪生是个天才时，他说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”出示这一名言

正是由于爱迪生做出的杰出贡献，美国人民在1931年他爱迪生付出超常努力，花费更多时间和精力；爱迪生的发明来源于亲身实验、刻苦钻研、大胆探索、不懈努力。

生：19世纪国人卡尔本茨设计并制造出世界上第一辆使用汽油内燃机为动力的汽车，被称为16 们崇尚科学的精神和坚持不懈追求感受科学家们为人类做出的巨大贡献。

多媒体课件出示

科学的态度。

人，其中有科学家、工程师、

后试用了棉线、布条、稻草、

立思考，再写写，同桌说说，

组出示汇报：

实验、刻苦钻研、大胆探索、80年代，德

合作探究、交流汇报、

全班交流、感悟内燃机的发明推进了人类

去世时将电灯关闭一分钟来纪念他。爱迪生是那个时代的一个代表，还有很多科学家在那一时期进行着不断探索，在电力应用的同时，人们发现蒸汽机的力量不够大，效率不够高，不能满足生产需求，于是又寻找新的动力。

师：德国人卡尔本次等人设计“汽车之父”。

汇报组代表提问：你能看出这辆汽车与我们常见的汽车有什么不一样吗？组内先交流

体会科技对人类文明进步的巨大影响。

的进步

出了内燃机，代替了蒸汽机，代表汇报交以内燃机为动力发明了汽车、流：

飞机，这是交通运输业的又一次革命，提到汽车、飞机，大家都很熟悉，你知道第一辆汽车是谁发明的吗？

组出示汇报：第一辆汽车的诞生：19世纪80年代，德国人卡尔本茨设计并制造出世界上第一辆使用汽油内燃机为动力的汽车，被称为“汽车之父”。

出示第一辆汽车。

汇报组代表提问：你能看出这辆汽车与我们常见的汽车有什么不一样吗？组内先交流

前面的一个比后面的2个小一些，没有方向盘，还是一辆敞篷车，一点儿也不像我们现在的汽车，第一辆汽车制成后,由于技术问题,总是抛锚,受到冷嘲热讽。怕出洋相的本茨不敢在公共场合驾驶它。后来，本茨妻子驾车到100公里外探望孩子的祖母，这次汽车经受住了考验，得到人们的认可。

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代表汇报交流：只有3个车轮，

感悟

汽车和飞机的使用扩大了人们的活师补充：当时的报纸这样描述本茨：人们怀着惊奇的目光看到一辆马车在街上行走，前面没有马，也没有辕杆，车上只大街上的人们都惊奇万分，后来他建立了自己的汽车制造厂，生产汽车。我们中国人根汽车问世后，深受好评，但汽车价格昂贵，普通人不敢问津。

师出示：福特和他改进的汽车：20世纪初，美国人福特改进了汽车，并在自己的工厂里采用流水线生产，降低了生产成本，推进了汽车的普及。

此后。汽车经过不断改进，逐

组代表出示介绍：

检测本课达成目标情况

多媒体课件出示

选择题

有一个人，马车在自己行走，

据本茨的译音译为“奔驰”车。

步成为人们重要的交通工具，

现在路上跑的就有福特汽车。

交流感受：

师：去其他国家玩，乘坐（

）飞机。

A、

B、生选择并说明理由

师：谁向大家说说这架飞机

？

组代表出示介绍：第一架飞机的诞生：第一架飞机是莱特兄

此后飞机不断改进，它已成为人们常用的快捷空汽车和飞机的使用扩大了人们的活动范围，加强了各地的联系和沟通，地球进一步缩小了。

组内交流：两次科技革命对人类的生活、社会的发展起了什么18 中交通工具。

动范弟发明的，1903年，美国莱特兄弟驾驶自己制造的飞机在一个海滩上成功试飞。人类终于实现了飞上天空的梦想。

请大家想想,说说自己的感再全班交流

交流感受：此后飞机不断改进，它已成为人们常用的快捷空中交通工具。汽车和飞机的加强了各地的联系和沟通，地球进一步缩小了。

组内交流：中国汽车业的发展，实现了汽车强国梦。

第一辆解放牌汽车下线

红旗小轿车的生产试制成功

中国汽车品牌和汽车工厂的日益增多

中国新能源汽车的诞生和发展

组内交流：两次科技革命对人类的生活、社会的发展起了什么作用？写一写，说一说

使学生感受科技革命改变了人们生活方式和思维方式；推动了社会的进步。

师板书：改变了人们生活方式和思维方式 推动了社会的进步

四、检测练习

1、十八世纪，（ ）的发明珍妮机 B 蒸汽机

2、

第（ ）次工业革命是B 二 C 三 作用？写一写，说一说

做题

梳理知识

展示、交流

多媒体课件出示中国汽车强国梦

多媒体课围，加强了各地的联系和沟通，地球进一步缩小了。

检测练习使学生们

梳理知识，检测本节达成各目标情况

受，先独立思考，同桌交流，

使用扩大了人们的活动范围，

是工业革命开始的标志。 A

从棉纺织业开始的。 A 一 感受

19

总结、拓展

3、（ ）的发明解决了机器大生产中的动力问题，提高了生产效率。A 蒸汽机 B 珍妮机

4、（ ）是划时代的伟大发明。

A 英国纺织工詹姆斯.哈格里夫斯研制出珍妮机 B 英国大发明家詹姆斯.瓦特研制出新式蒸机 5、（ ）发明了电话。A 贝尔 B 莫尔斯 C 马可尼

6、（ ）发明了有线电报机。A 贝尔 B 莫尔斯 C 马可尼

7、（ ）发明了无线电报机。A 贝尔 B 莫尔斯 C 马可尼

8、（ ）发明了电灯。A 爱迪生 B 莫尔斯 C 马可尼

9、我们日常使用的电灯、电话，是（ ）时代的产物。

A 第一次科技革命 B 第二次科技革命 C 第三次科技革命

多选：10、伟大的发明源于（ ）。A 亲身实验 B 刻苦钻研 C 虚心学习 D 大胆探索 E 不懈努力

五、总结、拓展

这节课你有什么收获，请用思维导图总结自己的收获

展示、交流

拓展：通过观察一个短片《现代科技成就》，从中感受到什么？

天河一号超级计算机的运算速度可以达到每秒2570万亿次；自1961年至今，世界载20

利用思维导图交流自我收获，梳理知识及感受，使学生再次感受两次科技革命，感受科技革命推动社会发展，人类进步中所起的作用，增强学生热爱科学、努力学习、不断创新的意识情感。

件出示按点题

多媒体课件出示

拓展资料

人航天走过了51个年头；2012年6月24日，中国载人潜水器蛟龙号成功下潜，深度达7020米；在南极进行科学考察已经有百年历史了，在北极进行科学考察也超过50年；截止2011年，全世界有四百多台核电机组在运行，我国是名副其实的核大国，目前共有在运核电机组23台、在建核电机组27台，在建机组规模世界第一，总装机规模位居世界第四；目前，磁悬浮列车最高时速可以达到500KM以上次

。

师总结：在今天的学习中，我们感受到科学技术的迅猛发展；感受到科技使人类不断实现自己的梦想，不仅极大推动了人类社会、经济、政治、文化领域的变革，也带来了人们生活方式和思维方式的改变，推动了社会的进步。

【设计意图：利用思维导图交流自我收获，梳理知识及感受，使学生再次感受两次科技革命，感受科技革命推动社会发展，人类进步中所起的作用，增强学生热爱科学、努力学习、不断创新的意识情感。】

师：20世纪是人类科技日新月异发展的时代。20世纪40、50年代，原子能、电子计算机、空间技术、生物工程技术等逐步兴起，这些科技的创新改变了人类的生产方式和生活方式，极大地改变了世界的面貌，现代科技开启了新纪元。

师：蒸汽时代：极大推动了人21

链接下节课内容

类社会、经济、政治、文化领域的变革

电气时代：改变了人们生活方式和思维方式

科技新纪元：推动了社会的进步

下节课我们继续探究第三次科技革命——科技新纪元

【设计意图：链接下节课内容】

板书：

推进人类进步的科技革命

蒸汽时代：极大推动了人类社会、经济、政治、文化领域的变革

电气时代：改变了人们生活方式和思维方式

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