拍手，拍手特级教师教学实录

《拍手拍手》教学设计

【教学目标】

知识目标：认识重音记号，从实践中掌握重音记号的唱法。

能力目标：培养学生的动作协调能力。

情感目标：颂扬和倡导精神文明风尚，表现快乐的情绪。

【教学重点】掌握重音记号＞，体会其在音乐中的感染力。

【教学难点】二声部的演唱训练。

【教学过程】

一、组织教学

1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、创设情境

新课导入

1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、了解背景

感知旋律

1、引出歌曲《拍手拍手》，并初听歌曲范唱，

2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，

歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

四．探索发现

学习新知

1游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

2／4

师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║

2再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声

（要求：编配准确、恰到好处。）

3分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

4分析并学唱歌曲第一部分旋律

a、聆听教师返范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║ （拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。

b、模唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词

d、巩固歌词演唱

5分析并学唱歌曲副歌部分（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。

难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）

b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

8、歌曲表演

a、完整演唱歌词

五

表现歌曲

实践创造

加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

六

拓展延伸

课堂小结：

掌声代表着人与人之间友情的传递，掌声代表着对艺术的尊重，它更是鼓舞人们要有健康的精神面貌，希望你们这阳光般的少年儿童要树立自己的理想，在你们的人生大舞台上惊喜不断，掌声不息。

【教学反思】这堂课我让学生积极发挥他们的主体性，在唱会歌曲的基础上，尽情地发挥想象自己编创动作，而我只是给他们一些指导和配合，最后我们共同完成了这首歌曲

的动作编创，孩子们用自己编创的动作进行表演唱，不仅开心而且记得牢固，很好的完成了教学任务。