唱脸谱优秀公开课教案

《唱脸谱》

教学设计 (四年级下册) 常兴中心小学——才丽健

课题

《唱脸谱》

课 型

欣赏

课

课 时

2（1）

了解京歌、京剧与京剧脸谱文化的相关知识；感受京歌韵味，能够教

分辨歌曲的两个乐段，体验到京剧演唱与唱歌的不同；模仿歌曲B乐段知识与技能

学

中京剧净角的花脸唱腔演唱的部分旋律，并尝试进行表演，体验民族京目

剧艺术的魅力。

标

通过聆听、赏析、模仿、体验、启发、引导、对比、借助网络资源过程与方法

等多种方式方法，增进学生对京歌及京剧艺术的体验和了解，进而形成良好的审美情趣。

情感态度

开阔视野，丰富音乐情感体验，积极参与各项音乐实践活动，增与价值观

进对京剧艺术的兴趣和爱好，热爱和弘扬民族文化。

教学

听赏歌曲，理解歌曲内容，感受、体验京歌韵味；了解和认识脸谱在京剧中的作用。

重点

教学

引导学生感受、体验、模仿京腔的演唱和表演，尤其是净角花脸的唱腔特点，了难点

解“拖腔”。

教具智能一体机、课件、旦行头饰、水袖、髯口

学具

教 学 过 程

教学环节

教

学

内

容

师

生

活

动

播放《智取威虎山》，带领学生模仿京剧“圆场步”和手势进教室。

师：同学们好。

生：老师好。

师：同学们，请坐。

生：谢谢老师。

1、京剧的四大行当：

生

旦

净

丑

2、京剧的四大基本功：

唱

念

做

打

介绍“戏歌”和“京歌”。

两个乐段。

“Beijing

opera”翻译为“京剧”；

四击头：是京剧中常用的锣鼓经

时间分配

把学生带入特定的京剧

情境中，为学生欣赏和

学习京剧做好铺垫。

2 引导学生用京剧中“念”

的方式问好，集中学生

的注意力，激发学习兴趣。

调查孩子们对京剧的了

解程度。也为后边的教 5 学做好铺垫。

有目的性地欣赏作品，7 能让孩子初步感受作品

的情绪和内容。

设

计

意

图

1.律动进教室。

一

组织

教学2.师生问好。

创设

情境

二

学

习

新

课

1.问题导入。

2.完整欣赏歌曲。

(1)边听边想，这首音乐作品是传统的京剧吗？

(2)根据作品唱腔风格的不同，你可以把这首歌分成几个乐段？

3.学习第一乐段：

a.讲解“Opear”、“四击头”。

“下滑音”

出现三次；

指导

“戏”和“画”的拖腔演唱；鼓励男孩子大声地喊出“哇呀呀”。

教师简单装扮带动作的范唱。

师带生边唱边用动作表现。

4.学习第二乐段：

a.欣赏第二乐段

这一乐段中唱到了谁？

蓝脸的窦尔敦、红脸的脸谱分别是什么颜色的？

关公、

他们的性格是怎样的？

黄脸的典韦、白脸的曹b.介绍蓝、红、黄、白、操、

黑五张脸谱。

黑脸的张。

c.再次欣赏第二乐段：

d.教师范唱第二乐段：

e.感受花脸拖腔“喳”的关键在呼吸，找好呼吸演唱。

口。

f.师生齐唱第二乐段：

g.男生齐唱第二乐段：

5.完整演唱歌曲：

男生、女生分工，边唱

表表演。

6.拓展延伸：

欣赏王泓翔《梨花颂》

选段。

b.注意下滑音、拖”处演唱；模仿“哇呀呀”处演唱。

c.欣赏第一乐段。

d.教师范唱。

e.女生齐唱。

教师边歌边舞的范唱，让学生更加直观地感受京剧。

为后面的表演做好铺垫。

了解脸谱文化。

巩固练习。

为最后完整表演做铺垫。

把整堂课推向高潮。

让学生更加爱上“京歌”，从而喜欢戏曲艺术。

反馈教学效果。

给孩子们留下意犹未尽、无限的想象空间。

10

10

3

3 1.

课堂小结。

三

小结

尾声

2.出教室。

引导学生说出本课所学；教师激情总结，激发学生继续学习京剧的热情。

教师带领学生边唱边跳走出教室。

板

唱 脸 谱

1=bB 4 / 4 书

设

计

教学反思