兰花草★教学实录

《兰花草》教学设计

课 题：

《兰花草》

教学内容：学唱歌曲《兰花草》

教学目标：

1、通过聆听和演唱有关台湾的音乐作品，启发学生了解不同的音乐体裁、表演形式等。

2、通过演唱《兰花草》，培养学生能够正确地把握歌曲风格，有感情地进行演唱。

3、通过歌曲的学唱，初步了解台湾校园民谣。

教学重点：用中速、期盼的情绪有感情演唱歌曲

教学难点：了解台湾校园民谣的节奏特点

教具准备：多媒体课件、钢琴

一、节奏律动，导入新课：

随《蜗牛与黄鹂鸟》学生拍手律动。

二、探索发现，学习新知。

1、师：我们刚才做的律动，每一组动作都有相同的部分，是哪个动作？（做一下）那么我把它变成最简单的节奏，我用八分音符来表示，（板书）那么下面的两个动作可以用几分音符的节奏来表示？（八分音符是短的，长的节奏用四分音符表示）（四分音符）。（板书）两个四分音符还可以写成一个什么音符呢？（二分音符）(完成板书，整个节奏) 2、按照黑板上的节奏，完整练习：学生读熟后加上打击乐器。讲打

击乐器的用法。放在腿上轻轻的，双击表示四分音符。（第一遍

划拍打节奏

第二遍加上打击乐器打节奏

）

师：现在看老师在四分音符的节奏后面加上一个附点，把它变成了附点四分音符，谁知道这个附点四分音符唱多长呢？那么根据我们四二拍的节奏特点，我们后面的音符变成了八分音符。一起来练习一下。（第一遍

划拍打节奏

第二遍加上打击乐器打节奏

）

3、我们跟着音乐来玩这个节奏游戏。（兰花草音乐）听一听，这段音乐我们做了几次这条节奏？（4次）第一遍老师来做，第二遍学生跟老师做。利用间奏：学生回答老师的问题，再来做2遍。

4、师：也就是说这段旋律有4个乐句。（出示曲谱）

5、跟随老师的琴声，用lu来模唱曲谱。

师弹一句，生唱一句。两遍，再完整模唱一遍。

6、师范唱旋律：生观察每句尾和下句首的特点。师讲鱼咬尾

7、师唱前三小节，生接最后一个小节。（二遍）找一名同学当小指挥，到前面来只读乐谱，学生必须划拍。

8、学生独立完成曲谱的最后一小节和下一乐句开头一小节：体会鱼咬尾的音乐创作手法。 三、歌曲教学

1、师：节奏是音乐的骨架，有了动听的旋律，音乐才有了丰满的形象。再加上优美的歌词，才成就了经典的歌曲。老师这有一首小诗，想推荐给孩子们。是我国现代著名的文学家、政治家胡适所写，名字就叫做《希望》。老师想请一名同学来读一读：同学们来听一听，看

一看，这首诗写了什么内容？

生：作者希望兰花草快快开放。师引导：这首诗的名字叫做《希望》，作者希望的是什么？

2、学生齐读小诗，读出感情。（充满期待的）

3、听歌曲范唱：老师唱 4、边划拍边按照歌曲节奏读词

5、随琴演唱歌词

：师弹一句，生唱一句。分句练习第一段歌词。第二段歌词直接唱。

完整唱一遍

指导纠错

再唱一遍 加上情绪再唱一遍

要求学生表达出作者盼望兰花早早开放的心情。

配合伴奏再唱一遍 第一二段找部分同学唱 三四段全体唱。 四、拓展教学：

师：今天我们学唱的这首《兰花草》是一首广为流传的台湾校园民谣。台湾校园民谣是富有台湾的本土气质和传统精神的，源于民众的集体创作，且具有在民间流传久远的咏唱的歌或念诵的谣。

台湾民谣的曲式特点：节奏规整、旋律简单上口、适于传唱。正因为它适于传唱的特点，所以台湾校园民谣有许多经典的作品，老师在这里列举了一些，同学们来看看，哪些大家听过，能唱两句？

列举一系列的歌曲名称，请同学们唱一唱，一句也可以。

师：台湾是祖国大陆的一部分，台湾同胞与我们有着血浓于水的深情，因为我们都是《龙的传人》。欣赏台湾校园的经典作品：《龙的传人》王力宏版

加入大鼓及打击乐器的伴奏。

老师敲强拍大鼓鼓面，弱拍敲大鼓鼓边，学生随老师在弱拍加入打击乐器。全体起立，身体随音乐摆动。

师

：《龙的传人》唱出了台湾与祖国大陆血浓于水的深情，我们也来共同祝愿祖国美好的明天！台湾是祖国不可分割的一部分，台湾人永远与祖国大陆心心相印，让我们共同祝愿我们的祖国，我们的宝岛台湾明天会更好！