1.清晨，谁在为我们忙碌教案（名师）

寻找看不见的手

教学目标：

1．通过活动让学生关注身边的劳动者。

2．了解他们的工作，从而敬爱劳动者。

3．激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。教学重点：

了解他们的工作，从而敬爱劳动者。

教学难点：

激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。

教学用具：教学课件

教学方法：

引导和启法相结合

教学过程：

一、“摸手”活动

1．教师请一位同学上讲台，摸摸自己的手再摸摸老师的手。

教师问：感觉有什么不同？

2．你摸过爸爸妈妈的手吗？又有什么感觉？为什么有这样的区别？（我的爸爸是司机，他的手上有厚厚的老茧，整天要操控方向盘，所以就这样；妈妈的手上有浓重的药味，她整天在医院工作，为病人拿药、取药、打针）

3．教师：同学们，你们知道吗，为了我们生活得安宁、幸福，还有许许多多的人也像你们的爸爸妈妈一样，在用双手为我们服务。

4．过渡：这些手都是我们能用眼睛看得到的手，你知道吗，生活中还有一些我们看不见的手。

板书课题：看不见的手

二、“看不见的手”大揭谜

1．教师：同学们，我们家里每天都有很多的垃圾，你们家的垃圾丢在什么地方？那个地方的垃圾多

吗？后来成堆的垃圾哪里去了呢？（如：我家的垃圾丢在楼下的垃圾箱里，垃圾箱的垃圾堆得满满的，清洁工人每天准时把这些垃圾运走）

2．原来，是清洁工人把垃圾运走，送到垃圾站统一处理去了。这里有一双我们看不见的手——清洁工人的手。

呈现生活垃圾的处理过程资料。学生阅读资料，明白清洁工人的工作过程，体会他们劳动的辛苦。是他们用双手创造了干净清洁的环境。

3．学生阅读教材的插图，小组内讨论交流，揭开这些“看不见的手”的谜底，了解他们的工作过程。

（1）爷爷每天都能从阅报栏内看到当天的报纸。

（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来。

（3）谁把树干刷白了？

4．小结：有了送报员的手，我们每天总能看到当天的报纸；有了送奶员的手，我们每天能喝到鲜奶；有了环卫工人的手，树木顺利过冬。是他们的那双手使我们的生活变得更加方便、干净、舒适。

三、现场寻找，调动生活回忆

1．教师：请同学们在教室里找一找，教室的一些物品制造者是哪些人。

2．学生现场寻找、交流。如：

在校的一日三餐是食堂工友勤劳的双手制做的。

我们的教室是建筑工人的手带来的。

我们的教室要经过装修工人的手才变得如此漂亮。

教室的桌椅——这双看不见的手是伐木工人、木匠、油漆工人的手。

课本——这看不见的双手是印刷工人的手。

电灯——这看不见的双手是电工师傅的手。

……

交流的过程中引导学生质疑或者谈谈这些看不见的手是怎样劳动的。

四、劳动者现身说法

1．教师：同学们，我们漂亮的教室离不开这么多看不见的手。请大家看窗外，你知道那一片青翠盎然的绿化带是哪双看不见的手带来的？

2．邀请传达室的张爷爷到班上进行现身说法，是怎样整理绿化带的。学生扮记者向他提问，了解他的劳动情况、体会他的辛劳。

五、活动总结

小结：我们现在这样方便、美好的生活离不开这些“看不见的手”，你想对他们说什么？