聆听 樱花板书设计

《樱花》教案

教学内容：

聆听《樱花》

教学目标:

1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。

3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。

教学方法:

1、

运用现代化电教手段,做到声像结合,视听相辅。

2、

引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

教具准备:

多媒体电脑、电子琴、投影仪、黑板等。

教学过程:

一、

组织教学

1、

师生问好!

2、

强调课堂的奖励规则,激发学生参与的积极性。

3、

师生口号:(师:快乐课堂,生:你我共创!) 二、导入

播放樱花的图片，并提问。

(1)樱花的形状与颜色？

(2)什么季节开花？

(3)是哪一国家的国花？

介绍：歌曲《樱花》樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。日本人民总喜欢在这个时节去赏花。《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为“”）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶尔出现的增四度跳进( 4-7 )，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了三次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度稍快，调性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。

三

新课聆听

1先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。

2再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：

(1)歌曲的旋律出现几次？

(2)每次出现的速度是否一样？

(3)能听出每次的主奏乐器吗？

(4)每次出现表达的情景你能描绘吗？

四、复听后师生讨论。

听听画画。

教师播放课件日本民歌《樱花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想象中或印象中的樱花图。最后教师简介日本的相关知识。