4.为了友谊，我们共同努力教学设计方案

《为了友谊，我们共同努力》教案

—友谊门诊室

教学目标

1、能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；

2、体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；

3、开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。

教学重难点

能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。

教学过程

一、与学生交流导入新课。

我们每一个都有好朋友，那你的好朋友是谁？和朋友在一起做过哪些事？谁来说一说。（学生畅所欲言）

谢谢同学们，让老师分享了你和朋友间的快乐事。我们和朋友一起学习、一起游戏、一起欢笑——那是多么高兴的事儿呀，然而，在学习生活中，我们总会遇到这样，那样不愉快的事，影响了我们的友谊，造成了朋友间的不和睦。这时，该怎么办呢？今天，咱们班就来成立一个“友谊门诊室”，来帮帮朋友间有摩擦的同学，看看他们的问题出在哪儿，给他们开个处方，告诉他们该怎样做，才能与朋友友好共处。为了友谊，让我们共同努力吧！今天，我们就来学习《为了友谊，我们共同努力》。（板书课题）

二、创设情境，明辨是非。

师：从现在开始，你们就是咱们班“友谊门诊室”的心理小医生了，是一个友谊的守护者了。大家有没有信心当我这个小医生？（学生信心十足）

师：真是信心十足呀，相信咱们的“友谊门诊室”在我们的共同努力下，一定会办得红红火火。这不，刚开业，咱们的门诊室里就来了一个小患者，大家来看看他怎么了？

（指名学生扮演朱立文，讲他失信的故事）

师：下面，小医生们，咱们就来给朱立文开个处方吧！先说说朱立文的症状，他错在哪儿了？

（学生分组讨论，指名回答）

师总结：朱立文的症状是：说话不算数。那我们再给他开个处方，来帮帮他，告诉他怎样才能做到诚实、守信，赢得友谊。

（学生分组，合作开处方，教师巡视，展示好的处方，师生共同制定一付处方。）

师：大家对症下药，给朱立文开了一付好处方，朱立文，（师微笑地面对朱立文的扮演者）大家帮你指明了改正的方向，你该向医生们说些什么呢？

（朱立文：谢谢小医生们，我与朋友相处一定会做到诚实、守信的。）

师：真是个知错就改的好学生。

三、听故事，树立榜样。

讲信用是中华民族的传统美德，讲信用的人能得到别人信任和尊重人们也乐意和讲信用的人打交道，做朋友。老师这里有一个故事送给朱立文和同学们。（播放课件）

师：听了这个故事，我们应该向宋奶奶学习什么呀？（学生回答）

师：宋奶奶从小就珍惜友谊，对朋友诚实、守信，是我们学习的榜样。那大家再来看看朱立文的好朋友小丽，因为朱立文失信的事，就不理朱立文了，不和朱立文玩了，大家说小丽做得对吗？（学生发表看法）

师：小医生们，我们现在也来给小丽开个处方，告诉他朋友犯了错误以后，该怎么办？

（学生交流）

师：大家做起小医生还真是有模有样的，现在，我们还想对他们说些什么，来表达咱们“友谊门诊室”对他们的祝福呢？（学生送美好的祝福）

师：同学们的祝福真好，相信朱立文和小丽经过你们的治疗，一定会重归于好，一定会用真诚呵护友谊的。（板书：真诚呵护友谊）

四、联系生活，指导言行。

师：是呀，友谊需要真诚的呵护，一个诚实、守信的人，就能赢得朋友，反之则影响友谊，下面大家一起来看看课本第43页上面的两幅画。

（指名说说画面内容）

师：小明和小芳做得对吗？你喜欢和他们玩吗？为什么？（学生交流、汇报）

师：看来，大家都不喜欢和这样的同学玩，因为他们这些行为不受欢迎，那同学们想一想，在日常生活在，你们还不喜欢怎样的人？他们的哪些行为不受欢迎？（学生讨论，回答）

师播放不受欢迎的个性。

师：同学们以后我们要注意自己的言行，不要成为欢迎的人啊！

师：老师相信同学们说到做到，言行一致。现在我们再来说说你最喜欢和谁做朋友？喜

欢他的什么方面？（学生讨论，回答）

师播放受欢迎的个性。

师：同学们，现在我们了解了哪些个性受欢迎，哪些不受欢迎，下面我们来给自己诊断一下，回忆你和同学们相处，发生过不愉快的事吗？是不是，因为你的原因而伤害了你们之间的友谊，想想错在哪儿？该怎样改正呢？拿起你们的笔给自己开张处方吧！（学生书写后交流）

五、总结提出要求。

同学们，大家的小医生做得很成功，咱们班的“友谊门诊室”，因为有了你们的共同努力，才办得有声有色，那“治疗效果”怎样呢？过一段时间我们再来复查复查。花朵需要雨水的滋润，友谊需要真诚的呵护。老师想同学们个个都能成为友谊的守护者！