Section A优秀教学设计范文

湖南省郴州市宜章县承启红军学校一师一优课

教

学

设 计

Unit 6 It’s raining.

Section A (1a&1c)

教材分析：本片段教学内容选自人教版七年级下册第

6 单元第一课时Section A的 1a

&

1c 部分，主要围绕“How’s the weather in...?”这一主题展开语用训练，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。

学情分析：

1.通过学习七年级地理和新目标英语七年级上（2003年3月出版）Unit 13 Where is your pen pal from?，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。

2.经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。

3.天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。

教学目标：

1．知识与技能

（1）掌握表示天气的单词。学会谈论天气。

（2）认识世界著名的大城市及其天气。

（3）表达自己对天气的喜好并说明原因

（4）

能做一个简单的天气播报

2．过程与方法

（1）通过视频和多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识

（2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单词。

（3）通过游戏来巩固单词和句型，顺便锻炼学生的拼写。

（4）通过游戏来复习巩固本节课的内容

（5）通过设置“weather forecast ”这一活动，来应用本节课所学知识。

3．情感态度与价值观

(1)训练学调用已知信息的能力

(2)通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。

(3)通过学习打招呼、谈论天气所用的交际用语，学会与人友好相处。

学生之间的言语配合，有合作意识

过程与方法：通过小组竞赛、师生/生生互动、合作表演等方式，引导学生在真实语境中谈论天气。

教学流程图：Warming upPractice &Homework

ConsolidationLeading in

Presentation

Emotional educationSummary 教学重点：

（1）表达天气状况的单词

sunny, cloudy, snowy, rainy, windy （2）Grammar ：

What is the weather like in Moscow? ／How is the weather in Moscow? It's rainy／……

（3）名词转换成形容词的构词法。

解决措施：

（1）通过视频和图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。

（2）通过pair work 练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。

（3）通过卡片游戏来巩固学生对单词的记忆。通过weather forecast 活动来巩固学生对本节课内容的复习和强化。

（4）通过本节课 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy等新单词与以前学过

的单词 sun, cloud, snow, rain, wind等的对比。让学生自己归纳出名词变成形容词的构词法规律。教师进行进一步详细的解释和总结。

教学难点：

2、教学难点

（1）学生听懂全英文的指令

（2）学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。

解决措施：

(1)通过教师的简单而清晰的全英文表达来锻炼学生的英语听力能力。

(2)通过学生的pair work和活动 weather report 来锻炼学生的口语能力和英文表达能力。

教具：PPT 教学过程：

Step 1 Warming up

1.

Present the learning aims. 【设计意图】让学生明确本课时学习目标，明白本课重难点和要达到的目标。

2.

2.Watch the video and take notes about the weather. 【设计意图】通过观看视频来预知本课相关的单词和句型，集中了学生的注意力，锻炼了学生的英语速记能力。

课前小热身让学生动起来，调动学生的积极性，吸引学生注意力，更投入课堂，且视频与本课课题相关，让学生提前了解到所学内容，这样能更好地融入到课堂活动中来。

Step 2

Presentation

1.Present the words about weather and sentence patterns: —

How’s the weather? —

It’s sunny\ rainy\ cloudy\ windy\ snowy. —

【设计意图】幻灯片展示单词和句子，让学生了解本课内容。根据英语语言学习的规律，对所教学内容采用听、读、记解决生词的教学步骤，符合学情，也可以培养学生的听说能力和独立自主学习能力，在学生核心素养的画卷上添上浓墨重彩的一笔。

Step 3 Practice

1.

Pair work

—

Look at the pictures, then use the words and sentences to make their own conversations and show their work like this: —

How’s the weather? —

It’s sunny\ rainy\ cloudy\ windy\ snowy. 【设计意图】利用图文结合，操练句型，提高学生语言运用的能力。通过教师与学生的展示让学生明白练习的方式与内容,让所有同学与同桌进行对话练习，在练习过程中强化单词和询问天气这一内容的掌握,突破本节课的重点和难点。

2.

Guessing game Look at the pictures, then use the sentences to guess the weather Step 4 Consolidation 1.

Learn the words around the world. Boston, toronto. Moscow,... 2.

Make sentences like this:

-How’s the weather in Beijing? -It’s sunny.... 3.

watch a video about weather report. 4.

weather report 【设计意图】通过单词和句型的学习及其视频的观看，为接下来的天气播报做好充分准备。同时学生的上台表演既锻炼了学生的英语输出能力又巩固了本课内容。

Step 5 Emotional education 1. Learn some pictures about the natural disaster 2. Ask students to think over what we can do for them? 【设计意图】通过对自然灾害图片的学习及其思考我们应该怎么做，引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源。

Step 6 Summary & Homework Summary what we learned in this class. Homework Practice the dialogue with your classmates after class.

【设计意图】课堂结束时再次复习单词和句子，更好地掌握本课知识点。

布置口语作业，同时通过小练笔将口语输出转化为句子训练，提升学生综合运用语言能力。) Board Design

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How’s the weather? —

It’s sunny\ rainy\ cloudy\ windy\ snowy. 教学反思、总结

本节课主要学习有关天气的内容。这对于学生来说，应该还是比较容易的，因为非常贴近日常生活。所以，本节课内容并不是太难。

对于单词的学习来说，有五个关于天气的单词虽然是新学，但学生很容易联想记忆，rainy sunny windy cloudy snowy 与我们以前学习的单词rain sun cloud 等很相像，只是词性不同，这就可以让学生了解一些构词法的初步知识，讲解一下如何+y ,从而把名词变成形容词，进而很容易记住单词。

本节课共有六个新单词和一个句型需学习。为了使学生能很好的记住这些单词，并且减轻学生的记忆负担，增强课堂的乐趣、调动课堂的氛围。我没有像传统的那种强制性的要求学生死记硬背单词。而是，采取游戏这种有趣的活动，强化学生对新单词的记忆。

对于提高学生的口语表达能力和对本节课的内容能综合运用。我设计了一个weather forecast 的活动。课堂中的这种活动，既能够很好的锻炼学生的表达能力，在难度不大的情况下，就能够鼓励更多的学生speak out 。

当然，也存在很多问题。比如，教师的全英文的指令，虽然已经尽可能的简单，并且有图片和PPT上文字的适当解释。但因为学生的能力差异性比较大，难免还是有一些学生无法了解指令，这样会使这部分学生的学习困难问题更严重。

学生的配合才是教师上课成功的关键。这决定着一堂课的成败。所以，师生要能很好的配合挺不容易。

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