中国古代散文发展概述教案2｜教案在线预览

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子路曾皙冉有公西华侍坐-----《论语》授课提纲授课人：四川省资中县球溪高级中学李强明教学重点：初步学会分析《论语》中“字字珠玑”的文字，透过普通文字了解文言中对人物的概要记载。教学难点：孔子为什么会大力赞成曾皙的理想画面课外延伸：孔子之“礼乐治国”，----音乐在教化中的作用。教学步骤：一、导入孔

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所属课文：中国古代散文发展概述

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2019-07-01 08:18:00

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学校：四川省资中县球溪高级中学

中国古代散文发展概述教案2

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关键词：中国古代散文发展概述教案2

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子路曾皙冉有公西华侍坐

-----《论语》授课提纲

授课人：四川省资中县球溪高级中学

李强明

教学重点：初步学会分析《论语》中“字字珠玑”的文字，透过普通文字了解文言中对人物的概要记载。

教学难点：孔子为什么会大力赞成曾皙的理想画面

课外延伸：孔子之“礼乐治国”，----音乐在教化中的作用。

教学步骤：

一、导入孔子----走进论语，走近孔子

•

《论语》是一部语录体散文集，它是由孔子的弟子和再传弟子编纂而成（述而不作）。

•

《论语》全面反映了孔子的政治主张、道德观念和教育思想，是儒家思想的经典著作(奉为圭臬)。

•

《论语》通过记言传达了人物的态度；某些章节还生动地反映了人物的性格特点（字字珠玑）。

二、仔细阅读课文，扫清字词障碍，弄清课文内容；思考下面问题

•

1、揣摩四名弟子的动作、语言、神态，分析他们不同的性格特点，谈谈你的印象。

•

2、形象地复述曾皙的理想，为什么这种生活画面有如

此魅力竟引得孔子喟叹？

•

3、纵览全文，你最欣赏孔子的哪些教学方法？

三：揣摩四名弟子的动作、语言、神态，分析他们不同的性格特点，谈谈你的印象。

子路（由）：动

作：率尔而对曰

语

言：千、摄、加、因、可、且

性格特征：直率好胜

冉有（求）：动

作：对曰

语

言：方、如、可、如、以

性格特征：谨慎谦逊

公西华（赤）：动

作；对曰

语言：非、愿、愿

性格特征：委婉谦恭

曾皙（点）：动

作：希、铿、作、对曰、曰、后、曰、曰

语

言：异、莫、既、浴、风、咏

性格特征：从容稳健

四；形象地复述曾皙的理想，为什么这种生活画面有如此魅力竟引得孔子喟叹？

•

每个人都很幸福

•

淡泊名利，逍遥自在

•

融情山水，享受自然

•

修身齐家治国平天下

•

走近孔子··· ···

五

纵览全文，你最欣赏孔子的哪些教学方法？

循循善诱

因材施教

平等、民主、朋友式的对话；设问、启发；对自负的学生含蓄批评，对不自信的学生给予鼓励，对共鸣者则慷慨赞同。

兼容并包

鼓励个性

四个学生分别代表的勇、足、礼、美四种理想，都宽容地接纳；让鲁莽者、谦让者、谦恭者、鼓瑟者都能共处，充分体现孔子尊重学生个性发展、鼓励和包容学生的心态。

自主互助

赏识学生

赞赏学生才华，鼓励学生进行自我教育和互助教育。对有凌云壮志的子路善意哂之；藉此鼓励冉有和公西华；真诚地为学生拥有不同理想和高雅志趣而自豪···

···

六、课外作业

你所了解孔子的“礼乐治国”的有关内容，可以查资料，看视频，谈谈体会。

关于本教案的常见问题

Q：中国古代散文发展概述教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《中国古代散文发展概述》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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