赏析指导教学设计及教案分析

《文言文实词意义的推断方法》教学设计

教学目标：

1．了解考试大纲的要求：理解常见文言实词在文中的含义。

2．了解文言实词的知识

3．掌握推断实词词义的技巧

4．练习迁移，准确把握实词词义，切实提高学生阅读文言文的能力。

教学对象分析：

1．学习内容分析

文言实词的数量较大，而且一词多义、用法灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。

2．学生情况分析

学生经过几年的文言文学习，已识记积累了一定的文言实词知识，但如何将课内学习到的知识运用到课外文言文阅读中去，如何借助于已有的知识正确推断实词的词义。需要引导学生掌握一些推断实词的解题技巧。

教学重点、难点：

重点：掌握推断实词的解题技巧。

难点：使学生能灵活运用，初步内化为一种能力。

教学方法：

讲练结合，由浅入深、由课内向课外延伸。由学生自主练习、讲析、总结。

教学过程：

一、导入

正确把握文言实词含义不仅仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习。我们除了平时注意积累，加大对一些通假、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要我们掌握一些推断实词的解题技巧。

二、精选典型题，让学生推断词义，总结方法。

（一）语境推断法

1.江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。

4．A．命辰往廉之 廉：查访 2.秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。

深：刻毒、狠毒

（二）成语推断法

1．纠治贪浊不少贷 贷：宽恕

严惩不贷——宽恕，饶恕

2.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成

闻名遐迩——近

（三）语法推断法

1.．急之恐生变

急：焦急

使……焦急，逼迫

2.将军身披坚执锐

坚硬的铠甲、锐利的武器

3.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

腰里佩带

4.范增数目项王

用眼睛示意

（四）课文推断法

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。

联系课内：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

——谤：指责；讥，讽刺（《邹忌讽齐王纳谏》）

乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。

联系课内：乘彼垝垣，以望复关——登上（《诗经·氓》）

（五）字形推断法

（1）蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。

谤讪——毁谤讥刺

秦始皇四年七月，立太平仓，丰则贵籴，歉则贱粜，以利民也

会意字。

籴——买进粮食。粜——卖出粮食

（六）结构推断法

1、追亡逐北

2、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也

3、穷则独善其身，达则兼济天下

三、当

堂

训

练

一、选择正确的一项

1.

齐武成帝子琅邪王，太子母（同母）弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准（等同）。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”

A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”

B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”

☆豪家奴与黠吏为奸，而凶徒结党杀人，焚其尸。钱肃乐痛惩，皆敛手。

2.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．为震威城兵马监押，摄知城事

摄：代理。

B．（朱）昭率老幼婴城，敌攻之力

婴：环绕。

C．于是夜缒兵出，薄其营

薄：削弱。

D．城上鼓噪乘之，杀获甚众

乘：追逐。

C

薄:迫近（薄暮冥冥，虎啸猿啼//日薄西山）

3.对下列句子中红体字的解释，不正确的一项是

C

A．讽帝大征四方奇技

讽：规劝

B．咸私哂其矫饰焉

哂：讥笑

C．恐为身祸，每遇人尽礼

遇：优待

D．太宗初即位，务止奸吏

务：致力

不如因善遇之——对待，招待

（

《鸿门宴》

）

《邹忌讽齐王纳谏》

夫子何哂由也（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

内立法度，务耕织，修守战之具（《过秦论》）

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不需资也。”

4.对文中词语的解释，不正确的一项是（ ）C.愿：羡慕

A.孤：丧父

B.学者：学习的人

C.愿：希望

D.中心：内心

E.资：学费

二、解释下列语段中红色字的意思

1. 李商隐，字义山，怀州河内人。王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。

子：女儿

2.高俭字士廉，渤海人。少有器局，颇涉文史。大业中，为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。

嫁给、出嫁

3.公明仪为牛弹清角之操（高雅的琴曲

），伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻（吸血的苍蝇

）之声，孤犊（离开母亲的小牛

）之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞（迈小步来回走动

）而听。

摆动、摇动——尾大不掉

再如：其人忿，掉臂而去

三、翻译下面语段

薛潭学讴①

薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。

注释：①唱歌

四、课堂小结：

1、做题时应综合运用这几种方法，运用任何一种方法解题时，都应该用语境分析法来检验。

2、只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能取得最好的效果。