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三角形的高教学目标｜教案在线预览

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关键词：三角形的高教学目标

正文

大庆市第二十三中学教学设计

课题

班级

《认识三角形（第三课时）》

初二

学课数学

新授课

科

型

授课人

时间

何珊

10月28日

⑴认识三角形的中线和角平分线。

教

知识与技能

⑵通过画图，折纸，直观感知，确认三角形的三条中线，三

条角平分线都交于一点。

学

过程与方法

通过观察发现，进一步发展学生的探究、交流能力，合情推理能力和空间想象能力。

目

情感态度

⑴、通过小组学习，培养学生的合作意识。

与价值观

⑵、通过解决身边的问题，使学生认识到数学学习和人类生活是密切相关的。

标

掌握三角形的中线与角平分线的概念，通过折纸和画图的方教

学

重

点

教

学

难

点

教法

多媒体课件、三角形纸板

教具

教师活动

学生活动

一、【创设情境，导入新课】：

教

（1）由杂技转盘子，引发联想，（1）学生尝试利用三角形卡片寻找支点。

设计用铅笔支起三角形卡片的情（2）学生进行独立预学

境，安排学生先尝试寻找支点，再学，完成预学单的预学

提出问题：不经过尝试能否直接确及自测部分。明确三角设

定支点的位置？引发学生开始本形的中线以及角平分线

的概念。

节课的探索。

计

法，认识它们分别共点的性质。

三角形的中线与角平分线的应用

合作探究式

设计意图

激发了学生求知的欲望，学生带着兴趣和问题开始探索过程。

进行三角形中计

启发学生利用新知，线以及角平分线的应用探究。

(1)

如图，已知在△ABC中，ABC与ACB的平分线交于点二【讨论交流，形成新知】

（小组活动）

（1）

安排学生小组合作学习，观

察，交流。

教

（2）

引导学生在纸上画出锐角

三角形，钝角三角形，直角

三角形，小组合作交流，画出三角形的三条中线。探索

三条中线的位置关系，得出学

重心的概念。

（3）

引导学生用准备好的三角

形纸板，尝试画出三角形的

三条角平分线，与同伴交流设

方法。探索三条角平分线之间的位置关系，得出结论。

三、【展示点评，感受新知】

学生通过画图，折纸等不同方法，画出三角形的三条中线以及三条角平分线。探索归纳三角形的三条中线以及三条角平分线都分别相交于一点。学生动手操作，的讨论部分）

师生互动合作。教师巡视为主，鼓励学生尝试不同的方法，从而培养学生积极思考，努力探索的学习态度。

（1）让学生亲身实践知识的发生、发展、形成的认知过程，激活学生的数展示成果。（完成预学单

O，试证明：

1学生根据新知，共同分学思维，使其数BOC1800(ABCACB)2

析交流，黑板展示。（完学能力得到充1成预学单展示部分）

分的发展。

BOC900A

（2）体会分析

问题的方法，积

累数学活动的

成功体验。

（2）已知在△ABC中，CF、BE分

别是AB、AC边上的中线，若AE=2，

AF=3，且△ABC的周长为15，求

BC的长。

四、【统整归纳，反思升华】

通过这节课的学习活动你有哪些收获？

六、【课上检测，体会成功】：

七、【作业】：

评价121页训练案

学生回顾整个学习过程，体验学习成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。

独立完成

小结以开放形式出现，给学生提供一个交流和倾听的机会。

检测学生对知识的掌握情况及应用能力

板

书

设

计

课题

教师板演

学生展示

（1）三角形的中线

（2）三角形的角平分线

教学反思

资料摘要

三角形的高教学目标

三角形的高教学目标

正文

文档信息

作者信息

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Q：三角形的高教学目标是什么类型的资料？

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