同底数幂的除法优秀教学设计｜教案在线预览

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§1.3《同底数幂的除法》【教学目标】1.经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；2.了解同底数幂的除法的运算性质，会进行同底数幂的除法运算，并能解决一些实际问题。【教学重点】同底数幂的除法的运算性质【教学难点】会进行同底数幂的除法运算，并能解决一些实际问题。【教学过程】一、课前

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所属课文：同底数幂的除法

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2019-06-25 08:41:00

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同底数幂的除法优秀教学设计

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2019-06-25 08:41:00

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关键词：同底数幂的除法优秀教学设计

正文

§1.3《同底数幂的除法》

【教学目标】

1.经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；

2.了解同底数幂的除法的运算性质，会进行同底数幂的除法运算，并能解决一些实际问题。

【教学重点】

同底数幂的除法的运算性质

【教学难点】

会进行同底数幂的除法运算，并能解决一些实际问题。

【教学过程】

一、课前预习

1.练习：

26（1）224264；

108（2）101051085；

二、课内探究

（一）预习反馈、明确目标

个10个10m10101010mn（1）1010＝n＝101010＝10101010个10；

m－3（2）－3－3＝－3nmn个－3个－3－3－3－3＝－3－3－3＝－3－3－3个－3

（二）创设情境、自主探究

从上面的练习中你发现了什么规律？同底数幂相除: 猜一猜：aman（三）展示交流、点拨提升

1.说明a0=1（a不等于0）如果(x+2)0=1,则x

满足的条件是 2.负指数幂的计算：a-p =_____( ) 计算：3-2= （-2）-1a0,m,n都是正整数，且m＞n

= 3.科学记数法:将0.00000158用科学记数法表示为（四）达标测评、巩固提高

1.填空题:(1)计算(x)5(x)2=_ __ (2)水的质量__. (3)若(x2)0有意义,则x___ ______ (4)(3)0(0.2)2=_____ ___. (5)[(mn)2(mn)3]2(mn)4 =__ _ (6)若5x-3y-2=0,则105x103y=___ ______. 2.选择题:下列运算结果正确的是( ) 0.000204kg,用科学记数法表示为__ ①2x3-x2=x ②x3·(x5)2=x13 ③(-x)6÷(-x)3=x3 ④(0.1)-2×10-•1=10 A.①② B.②④ C.②③ D.②③④

21 3.计算: ()0(1)3()33; 33

4.计算：（1）ab4ab

（2）y3m3yn1

（3）122x0.25x452

（4）5mn65mn4 （5）xy8yx4xy

（五）师生互动、拓展延伸

1.同底数幂的除法法则：

2.已知32m5,3n10,求(1)9mn;(2)92mn

2

三、课后巩固

1．完成课本随堂练习

2．完成课本习题。

【教学反思】：

关于本教案的常见问题

Q：同底数幂的除法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同底数幂的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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