1.清晨，谁在为我们忙碌第二课时教案

品德与社会三年级下册

《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计

【教材分析】本主题体现了课程标准中“观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们的生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果”等内容标准。教材的总体思路是:让学生从自己身边的劳动者的工作入手,感受劳动的意义,然后再思考还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的方便,最后把自己对劳动者的关心和尊敬变为自觉的行动。从点到面、从认识到探究、从所见所闻到付之行动,都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体,让儿童在积极参与和体验中提高认识,陶冶情操,并切实体会到,正是有了无数劳动者,我们的生活才变得愉快、幸福、安康。

【设计理念】本活动的设计意在体现“从生活中来,到生活中去”的理念。以学生的生活为载体,课前大量调查,奠定情感基调,课中充分交流,增强感悟体验,课后实际行动,形成品德内化。整个过程,重在引导、激发学生探究的兴趣,调动他们的积极主动性,在与同学与老师的合作交流中去思考问题、解决问题,引发深度思考,达成教学目标。

教学目标:

1、创设生活情况,让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌,学会尊重劳动者。

2、培养学生认真观察,并随时收集周边信息的习惯和能力,能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。 3、体会人们的辛勤付出,并心存感激之情

教学重点难点:

1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。

2、对辛勤付出的人们心存感激。

教学准备:

1、布置学生早上起床,观察清晨各行各业劳动者的工作情况。

2、教师制作课件。

教学过程:

一、课前体验初步感悟布置完成“清晨大发现”调查表

二、课中体验深化感悟

(一)、谈话导入

师:同学们,今天吃早餐了吗?吃的什么?在哪吃的?谁做的?(好幸福)除了为我们做早餐,妈妈还为我们做了什么?(妈妈真能干)除了她,还有哪些家人为我们忙碌着?学生交流以后,教师可以补充。

师:是呀,同学们,在我们这个小家庭中,正是因为家里人为我们忙碌,我们才能穿上漂亮干净的衣服,吃上美味可口的饭菜,快快乐乐地来上学。同学们知道吗,在社会这个大家庭中,为了我们生活的安宁、幸福,也有许许多多的人在为我们忙碌着。今天,我们就把视线聚焦在清晨,看看都有哪些人为我们忙碌。

板书课题:清晨,谁在为我们忙碌

(二)合作学习,体验生活过渡:同学们,我们每天清晨行走在上学的路上,是否发现了许多忙碌的身影?课前我们一起进行了“清晨大发现”调查,赶紧拿出来在小组内交流交流吧

1.小组交流。说说自己的调查情况。

2.全班交流,教师相机补充。说说给你印象最深的一个人,他(她)是做什么的?(学生描述所看到的情景。教师适当点拨,可根据情况情景表演,如模仿交警的动作,进一步加深学生的体验。)你想对他说些什么?学生汇报,教师随机引导。

相机板书:勤劳、辛苦

活动一:点击生活有谁为我

3、同学们真是有心人,让老师刮目相看!老师也用相机记录了我在清晨上的见闻,请欣赏。看完后有什么想说的?

过渡:刚才,我们在清晨,在上学路上就发现了这么多忙碌的劳动者,同学们真了不起!

活动二:学校(课件出示学校的图片)同学们,请看这又是在哪里?这就是我们的学校。在我们熟悉的校园,你敏锐的双眼又见过哪些劳动者,他们为我们做了什么呢?比一比哪个小组的学生表现最积极。活动三:看不见的“手”。

1、过渡:刚才同学说的这些劳动者都是我们经常见到的,其实还有许多默默为我们付出的劳动者,不曾被我们看到,不曾被我们了解。出示:看不见的“手”。(课件出示)生汇报结果。请

同学们观察四幅图,看看他们都为我们做了什么?

师补充:

A:送报员不论严寒酷暑都及时的把报纸邮递上门。

B:送奶员每天按时把新鲜的牛奶送到我们手中。

C:环卫工人不畏严寒、不怕脏累为我们清扫大街。

D:环卫工人已早早的给小树穿上了新衣。

2.生活中还有没有发现这样的怪现象?在我们生活中的有些便利,我们能够感受到,但并不知道是谁做的。

生小组交流后说一说

a、国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到,怎么传得这么快?

b、在网上购物后,很快就能送到千里外的收货人手上?

c、绿化带总是被修剪得整整齐齐.

现场寻找:我们的教室是建筑工人的手带来的。我们的教室要经过装修工人的手才变得如此漂亮。教室的桌椅——这双看不见的手是伐木工人、木匠、油漆工人的手。

课本——这看不见的双手是印刷工人的手。

电灯——这看不见的双手是电工师傅的手。

过渡:有了送报员的手,我们每天总能看到当天的报纸;有了送奶员的手,我们每天能喝到鲜奶;有了环卫工人的手,树木顺利过冬;有了伐木工人、木匠的手我们才有了整齐的课桌椅。是他们的那双手使我们的生活变得更加方便、干净、舒适。我们找到了那一双双

勤劳的手,你们开心吗?(开心)。

师:其实在各行各业还有很多这样的劳动者。(出示图片)

①消防员正时刻准备着,哪里有火灾,哪里就有他们的身影。

②纺织工,美丽的布匹,在他们的手中源源不断的涌出。

②科学家,用它们的智慧研制出了许多发明。

③农民伯伯用他们的汗水种出了新鲜的蔬菜。

师小结:我们生活中的方便就是由这一双双“看不见”的手给予的。劳动者用双手创造了我们美丽的家园,让我们像花儿一样,在阳光下幸福的成长。

活动四:角色置换由于年龄的原因,也许我们对这些劳动者的劳动还不够熟悉,对他们的劳动的艰辛还不够明了。今天我们就选择我们身边最熟悉的职业去感受他们的劳动。现在请同学们以小组为单位,选择一种职业感受。(交警、司机、清洁工、早餐工)①小组讨论选一种职业的常见动作模仿

②时间3分钟,自律坚持。说说感受。

师小结:是呀,简单的一个动作,短短的3分钟就让我们感觉非常累,而我们这些敬爱的劳动者每天重复的不止这一个动作,不知坚持多少个3分钟,此时,你的心中升腾起怎样的情感?

板书:感恩。

活动五逆向思维没人为我

(三)、深化感悟,引导生活

1、同学们有没有想过,假如有一天,他们停止了工作,停止了

劳动,我们的生活会怎样?(各抒己见)出示图片:假如没有(),就会()。这些平凡的劳动者对我们重要不重要?你应该怎样对待他们?(尊重)

2、怎样用你的行动表示对他们的感谢?找同学来说一说。(生回答)珍惜粮食、保护环境、遵守交通规则......

3、其实我们每个人都是一名劳动者,上犹县正在进行“创建文明城市”,让我们共同的家园变得整洁靓丽不单是叔叔阿姨们的责任,也是每个小市民的光荣担当,你们愿意争做一名上犹县的好市民么?

总结:同学们,行动起来吧,多为“创文”做出贡献!让我们树立良好的环保风尚与道德品质,与爸爸妈妈架起“小手拉大手”的环保桥梁,坚持从小事做起,成长为一棵“双创小卫士”的参天大树。相信在大家的共同努力下,上犹的天会更蓝、水会更清、空气会更清新、这座城市会更美!。

三、课后践行,内化感悟尊重劳动者,珍惜劳动成果,从现在做起,从身边做起,从小事做起。

1、小手牵大手,遵守交通规则,文明出行。

2、随手弯腰拾起一片纸,保持卫生清洁

板书设计:

清晨,谁在为我们忙碌

勤劳辛苦

感恩尊重