长恨歌/白居易教学设计思路

语文高二备课组

主备人：王晨徽

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（二）创作缘起

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，

王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深

于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇《长恨歌传》。

二、能力链接

1、

以意逆志

“《孟子•万章上》：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”具体而言，就是我们在

解读诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及课题：

第1课

《长恨歌》（第1课时）

里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候要常

常结合自己的生活经验，把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解【研习目标】

诗歌的内容和主旨。

1、了解白居易生平及其创作成就。

3、知人论世

2、了解诗歌创作的时代背景，研读精彩语句，理解作者的思想感情。

“颂其诗、读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是尚友也。”“尚”同“上”，意为就是与古人为友。（孟3、把握《长恨歌》的主题。

子）欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作重难点：学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

者成为心灵相通的好朋友。这就是“知人论世”的欣赏方法。具体应从以下几点入手：

a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵研习过程：

历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等） 【研学指导】

b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释如例一诗） 一、作者及背景知识介绍：

c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。 1、白居易：中唐诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。三、文本研读

少年读书刻苦，唐德宗贞元十六年（800）中进士，十八年，与元稹同举书判拔萃科。两人订交，世称“元白”。

1、音读

十九年，授秘书省校书郎。元和元年（806），罢校书郎，撰《策林》七十五篇，授县尉，此间作《观刈麦》，《长恨歌》。元和二年回朝任职，十一月授翰林学士，由校书郎累官至左拾遗。

他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。次年写下《琵琶行》。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易提出“

文章合为时而著，歌诗合为事而作

”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。著有《白氏长庆集》。

2、写作背景

(一）历史上的李、杨爱情故事

杨玉环原为寿王瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。其父兄均因此而得以势倾天下。755年安史之乱爆发，次年玄宗匆匆出逃，途至马嵬坡，六军不肯前行，说是因为杨国忠(贵妃之堂兄)通于胡人，而致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠。六军仍不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄有罪，堂妹亦难免，唐玄宗不得已将杨贵妃赐死，而他自己则痛苦万分。他们的爱情以悲剧收场。 文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，以“马嵬坡”、“长生殿”为题，写了不少诗词，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。

范读欣赏，把握字音和诵读节奏

2、意读

自读课文，结合注释理清文意

3、情读

赛读课文，整体感知作者情感

4、整体感知

小组研讨，理清情节结构

四、研用作业

1、熟读课文，选择自己喜欢的语句，反复诵读品鉴

2、《全品》本课对应基础巩固部分习题

3、高考专项预练1

1-3

课后反思区

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《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象暗示了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而后面，“孤灯挑尽未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜

无眠，“世界睡着了，他还醒着”“人世间最痛苦的是，梦醒了，却无路可走”，他只能默默接受命运给他的惩

罚，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情

景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。

D.“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”:这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天

叶落的时候，唐玄宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念杨贵妃，总之，他就是无时无课题：

第1课

《长恨歌》（第2课时）

刻，时时刻刻都在想她。

E.君王掩面救不得，回看血泪相和流”:君王掩面恨自己的无能，堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人，恨臣子的【研习目标】

无情，要逼死他心爱的贵妃，恨安禄山的无义，自己曾经那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，1、了解白居易生平及其创作成就。

而已！“回看血泪相和流”，心中的痛汹涌澎湃，“当年七夕笑牵牛”“七月七日长生殿，夜半无人私语时”，2、了解诗歌创作的时代背景，研读精彩语句，理解作者的思想感情。

当年的山盟海誓，如今随风而逝，已经变成了一个残酷的冷笑话，是他自己亲手把自己心爱的女人送上黄泉路。3、把握《长恨歌》的主题。

所以，后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心，一种内疚。

重难点：学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

二、人物形象归纳：（注意结合文章后半部分

临邛道士鸿都客——此恨绵绵无绝期）

①李隆基：荒淫重色

对爱情真诚执着

研习过程：

②杨玉环：

美貌和忠贞

独立思考勾画以下问题，再小组研讨，分享阅读心得。

后半部分：浪漫主义手法，忽而上天忽而入地，虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让其以“玉容寂寞泪栏杆，梨一、好句研读

花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对之的1、诗中哪些句子表现了杨玉环的美貌？

结合具体诗句谈谈你的阅读感受

思念，深化主题，诗尾两句点明题旨，回应开头，清音有余，给人联想回味余地。

参考：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。“梨花一枝春带雨”(写出了杨贵妃的凄美，哀怨)。

三、主题探究：

2、白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗讨论：长恨歌，恨是什么意思？追问：谁恨？恨什么？为什么恨？

人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，他就是李白，他的七言绝句《清平调》三首记述了杨玉环1：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和的美丽。

痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

（其一）云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

2：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。还有诗人的恨、读者的恨，（其二）一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

（其三）名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚槛杆。

3：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。

思考：李白和白居易在杨贵妃的美貌的写法上有没有共同点？

参考：两人都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世诗歌主题总结：

姿容。两位诗人都是从虚处落笔，把人比喻成花，达到虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。讽喻说

正如同宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”我们也不爱情说

知道东家之子长什么样，也只知道是美。而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大双重主题说

美无形”了。

3、诗中哪些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？结合具体诗句谈谈你的阅读感受

如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男

四、研用作业：

重生女”等。

1、《全品》《长恨歌》对应课文精读部分

研讨中可进行的追问1：找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？

鼓励学生寻找，谈论。

A.“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”：见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；

B.“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”：一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？

C.“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠"：此处注意提醒学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的

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