一 技术与设计的关系板书设计及设计说明

技术与设计的关系

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明革新中的作用

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系

2. 过程与方法目标

(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”

3. 情感态度和价值观目标

(1)形成对技术设计的兴趣与热情

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望

二、教学重点

技术与设计的关系。

三、教学难点

设计的概念

四、教学方法

讲授法、谈话法、练习法等

五、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。

2. 教学课件的准备

结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从丰富的产品入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。

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六、教学过程

1.作品欣赏

首先请同学们欣赏我校科技获奖作品——课件图片，指导学生从“功能、结构、材料、工艺精湛程度、美观性等方面展开——引入新课。

2. 提出问题

教师：你们的表情告诉我，这些产品“酷！”

问题：有了这么丰富的手表产品，设计师为什么还要进行设计呢？

学生：人们想要更美观、时尚、方便的手表。

教师：对，那么设计者在设计过程中除了运用现有的仪器、工具、设备、材料等等技术外，其本身发挥着怎样的作用呢？

学生回答

教师归纳

3. 呈现定义

教师：什么是设计呢？

设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动（课件）

4. 教师讲解

那么，设计对技术发展有着什么样的作用呢？

图片展示各个时期，不同种类的笔；各种剃须刀。

教师：从鹅毛笔到现代款式多样的钢笔、圆珠笔和水笔，书写工具越来越方便人们的写作，制笔技术也越来越先进，而每一款式的更新、变化，工艺的进步人的创造力

已有技术

设计

新技术（板书）

人

已有技术

设计

新技术（板书）

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以及材料应用，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着人类的创造智慧，离不开人的能动性，体现了设计的重要驱动作用。

设计是技术发展的重要驱动力（课件）

(1)一项技术的产生、更新、改进需要设计

另一方面，设计使已有技术向新技术转化。

(2)是技术成果转化的桥梁和纽带。

已有技术

人的创造力

（技术创新）

设计

新技术（板书）

（桥梁和纽带）

已有技术

人的创造力

（技术创新）

设计

新技术（板书）

教师：同样，从手动剃须刀到电动剃须刀跨越，以及电动剃须刀结构、造型的发展变化，可以看出这一设计成功同时也带动了电动机技术及制造技术的发展。

(3)设计促进技术革新

教师：那么反过来技术对设计有什么样的影响作用呢？

技术的发展对设计产生重要影响。（课件）

(1)技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现（达芬奇案例）。（课件）

人的创造力

（技术创新）

（设计创新）

（制约）

已有技术

设计

新技术（板书）

（桥梁和纽带）

人的创造力

已有技术

（技术创新）

（设计创新）

设计

新技术（板书）

桥梁和纽带

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(2) 技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件（展示产品图片）。（课件）

人的创造力

（技术创新）

（制约）

（设计创新）设计

新技术（板书）

已有技术

（桥梁和纽带）

（提供发展空间，创造条件）

(3)技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。

当一种纳米材料被研制出来以后（图片）

人的创造力

（设计创新）

（制约）

设计

（桥梁和纽带）

（技术创新）

新技术（板书）

已有技术

（提供发展空间，创造条件）

（发展设计思维和手段）

教师：现在我们已初步了解了技术世界中的设计，及技术与设计的辩证关系。那么，其它领域需要设计吗？

学生回答：艺术世界的设计（艺术设计）

教师：一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。技术设计、艺术设计则更具有本领域的独特性。

教师启发学生完成（课件）

（以桥的设计为例）技术设计侧重于功能、结构、材料、 、 等强调技术的不同目的。

（以雕塑的设计为例）艺术设计侧重于欣赏、审美、情感、 、 、更强调感觉需要的目的。

5．尝试分析

教师出示案例。（课件）

[案例1]以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错。随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，还可以进行仿真测试。

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请根据案例分析技术与设计的关系。

教师：请某某同学尝试案例分析。

学生分析，其他学生听、思考。

6.交流释疑

教师：请某某学生进行案例分析。

学生分析，其他学生听、思考。

教师：其他同学有没有不同的看法？（如果有不同的看法，教师就向这些学生提问：你的理由是什么？从中学生能自己或着相互发现一些理解上的问题。学生不能解决的疑问由教师来释疑。这样通过生生和师生交流互动，凸显难点。）通过交流发现学生的疑难点，教师就进行解释或者点击课件上的该项内容，结合图片展开释疑，突破难点。

[案例2]从每一个生活点滴中获取设计灵感，从上百的设计草图中选择最能精确表达奥迪车设计思想的草图。每一款奥迪车型的诞生都将经历上千的设计决断，始终践行奥迪“突破科技，启迪未来”的品牌理念

。

请根据案例分析设计对技术的作用。

教师：同学们是否还有其它的疑问？学生回答，有则释疑，无则结束这个环节。从中学生能自己或着相互发现一些理解上的问题。学生不能解决的疑问由教师来释疑。这样通过生生和师生交流互动，凸显难点，展开释疑，突破难点。

拓展延伸——请收集“鸟巢”设计用到的新材料，及因为设计“鸟巢”而研发的新材料信息。

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