回顾与思考名师教学视频（文字实录）

《

第一章

回顾与思考》

教学设计

学校：寨南中心学校

班级：七（1）班

授课教师：徐凤仙

授课时间：2019.5.30

知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算，掌握整式乘法公式（平方差公式和完全平方公式）的结构特征；

教学目标 过程与方法：让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力；

情感态度与价值观：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学的概括之美，增强学生的数学应用意识。

教学重点 熟练运用法则进行运算，掌握整式乘法中公式的结构特征及转化思想

（如何把“多乘多”转化为“单乘多”），从而掌握整式的计算。

教学难点 掌握整式乘法公式的结构特征和几何应用意识。

学情分析

学生已经学完幂的运算法则、乘除法法则、乘法公式（平方差公式和完全平方公式），大体可以掌握同底数幂的乘法（除法）、幂的乘方、积的乘方、单项式乘（除以）单项式、单项式乘多项式、多项式除以单项式，但不太理解负整数指数幂的意义，不熟练把多项式乘多项式转化成两个或两个以上单项式乘多项式，部分同学不会合并同类项，没掌握平方差公式和完全平方公式的结构特征。

教学方法 类比归纳法、多媒体教学法等 教具准备 教学课时 板贴、多媒体课件

第1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 1.齐读六个任务。

2.准备好思维导图，派代表上台展示说明。

3.个别学生上黑板板贴。

设计意图

让学生亲自经历知识梳理的过程，更好地形成自己的知识体系。培养学生动口、动手、动脑，增强学生口语表达能力。

1.

请学生一起读这六个任务。

2.请学生上台展示课前准备好的思维导图，说说你是怎么整理的？

一、

自我展示

3.展示老师制作的思维导图，请你边看 边思考：老师是怎样进行整理的？等会请同学上来板贴。

（板书：整式的乘除。学生板贴。）

（一）引导整理知识点。

1.老师从哪四个方面归纳《整式的乘除》？

二、

2.幂的运算法则共有几种？分别是什知识串联

么？用字母怎么表示？

3.乘法法则包括几种？分别是什么？其 中“多乘多”可以转化成两个或两个以 上（ ）。除法法则呢？

4.乘法公式有几个？分别是？用字母怎么表示？

（二）让学生翻书查漏补缺。

竞技1：明辨是非

竞技2：链接中考

（1）整式的运算。

三、

同场竞技

（2）实数的运算。

（请同学上黑板板书）

竞技3：小组PK。

请各组长上台抽题，然后小组成员共同完成，再派代表上台展示说明。

（师生评价，生生互评）

引导学生小结做题方法。

（一）学生跟随 老师回顾整章帮助学生串联知识，让学生进知识点。

一步明确各种

运算法则，区分

乘法两个公式，

类比纠正混淆（二）翻书查漏点。

补缺。

1.

小组轮答，可以抢答。

2.

感受知识在中考的考查形式，并解决问题。

3.小组成员共同完成任务，派代表上台展示说明。

通过纠错练习，链接中考，小组合作，进一步熟练法则、各种乘除计算，发展几何意识，同时增强集体意识。

四、

1.空气密度是0.001293g/cm3，请你用科学生思考交流，提高学生综合、。 拓展延伸

学记数法表示（ ）个别回答，集体灵活的运用知mn2mn识解决问题。

订正。  2.若a3,a5,则a 五、

本节课你收获到什么？有哪些地方需要畅谈一下本节培养学生反思课堂总结

提醒同学们？

与归纳能力。

课的收获。

组员分层布置，六、

体现请组长给组员出几道关于本章的题目，组长出题，作业布置：

完成后帮忙批改，再上交给老师检查。

完成，组长批因材施教原则。改。

七、

板书设计： 第一章 回顾与思考