2 快乐的小燕子优质课一等奖

2、快乐的小燕子

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点

有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学准备

教师:“燕子闹春”教学课件。

学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动复备

一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:

身穿黑色袍,尾巴像剪刀,

消灭害虫是能手,每年春天都来到。

2.揭示课题。

(1)板书课题,齐读。

(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论,读课题。二、初读指导,感知内容1、自学课文要求:

(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。

2、检查指导:读生字、词语

3、分段读课文。

4、再联系上下文,理解生词的意思。

5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

自由读文

学生注意生字的字音

分段读文。

理解词语

说说段意

学生谈谈对课文的逐步印象。

三、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习,教师巡视指导。读生字

辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学程序教师活动学生活动复备

一、复习导入1、朗读课文。

2、指名读词语朗读

读词语

二、细读课文,感悟快乐1读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:

第1段:借助课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。

第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。

第3段:引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。

第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文,勾画

读文,了解小燕子。

在文中找出相应的词语和句子。

读句子

读句子体会感情

四、感情朗读。品味快乐1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

五、拓展延伸,课外阅读l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论

作业

1、完成课后“自主积累”。

2、背诵课文。

板书

小巧玲珑(体态)

外形特征(1)轻悠敏捷(飞行)机灵活泼

清亮圆润(叫声)

春雨中(2)妙舞轻扬

阳光中(3)自由自在