八 木兰诗教案教学设计

木兰诗

《乐府诗集》

一.

教学目标：

通过品味诗歌语言，体会木兰的人物形象，把握文本详略安排。

二.

教学课时：1（50分钟）

三.

教学过程：

（一）

导入：

上课之前，老师想问问大家目前为止所欣赏的现代女性是谁？说一个，简单说说理由。

现在我们来学习中国古代一位奇女子的故事——《木兰诗》。

（二）

字词疑难：

1. 同学们预习过《木兰诗》了吗？

请一位同学朗读一遍课文，我们看看她预习得如何？

2. 在字词上有什么疑难？

老师这里有几个问题，看看大家是不是掌握了，希望大家学习的时候能注意。

词类活用：书上已经为我们总结了两个，还能不能再例举一个？

愿为市鞍马：市：买，名词作动词

．当窗理云鬓：云：像云一样

．策勋十二转：策：名词作动词，登记

．有一些字词和现在常用含义不太一样：

胡骑：胡人的战马

．但闻：只听见

．雄兔……辨我雄雌：走，跑；

戎机：戎：兵器；机：装备设备，特指战争等军事行动。

我们来看看这句句子什么意思？

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”意思是在各个市场购买出征所需的物品。

乐府诗【江南】运用互文，描写鱼儿在莲叶间自由灵巧地穿梭来往。

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这首诗运用了一种叫互文的修辞，还有几句诗句也同样运用了互文，我们一起来看看。

互文：是古诗文中常用的一种修辞手法，它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充、相互映衬。即：

“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。意思是“将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。”

“开我东阁门，坐我西阁床。”意思是打开各个房间的门，在各个房间里坐一坐。

“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”意思是对着窗子照镜子整理鬓发，在额头上贴装饰物。

3. 齐读课文。

4. 乐府民歌有什么特点？有问答、有复沓、有铺陈、接近口语，通俗易懂。

语言朴实自然，多用生动的口语，叙事抒情结合。

押韵灵活。

回环往复，音韵和谐。

有对话独白形式。

5. 我知道我们台湾的同学很厉害，朗读古诗的时候用古音，接下来我们听一听现代版的朗读。

（三）

人物形象分析：

1. 你喜欢木兰的什么特质？（学生稍作展开即可）

勇敢、无私、无畏、孝顺、淡泊名利、智慧、坚毅、巾帼

【点拨】

木兰替父从军为什么要女扮男装偷偷摸摸？

当时时代的局限，对女性存在歧视与束缚。

女扮男装替父从军是一件冒险的事，木兰却做了，为什么呀？

“阿爷无大儿”，心疼老父。

木兰的孝顺和我们平时为父母做做家务的孝顺有什么不同？

“卷卷有爷名”军情紧急，刻不容缓；

木兰在危难之际挺身而出，以超人的勇气和胆识，承担起本不属于自己的责任。确实不简单。木兰也是六朝文学中首次出现的前所未有的女性形象。

请你为大家朗读表演，好吗？

木兰不愿意向可汗公开她是女孩子的身份，为什么不愿意？

可汗十分赞赏她，“赏赐百千强”，“可汗问所欲”，你觉得木兰说话时的语气是怎样的？

坚定，因为她向往平凡的家庭生活。十年前她为了父亲为了家庭挺身而出，现在她依然为了家庭而放弃功名利禄。她爱她的家庭，这是非常朴实而平凡的儿女情。

小结：

能爱家庭爱到放弃眼前的荣华富贵又多么难能可贵（不平凡）

请一个学生朗读木兰的话，其他人读旁白。

不闻……但闻……

木兰想象家乡父母思念呼唤女儿的情景，也是木兰思念父母情之深切。木兰爱家人。

木兰义无反顾奔赴战场，这里的“义”是什么？孝亲，忠君。

这两句还是木兰从军前后生活的对比，从军前木兰是父母的小棉袄，征途上木兰面对的是荒凉的营地、紧迫的战事和肃杀的战场，在对比中让读者感受木兰替父从军是悲壮之举。

“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”

木兰回家为什么不先脱我战时袍？久别故里，家是一个梦里出现的地方，现在终于可以

好好感受家的温暖。

此句中可以还可以看出木兰爱美。女子的天性。

小结：

军旅生涯中，朝夕相处的伙伴竟然没有察觉木兰女儿身，木兰把身份掩饰得如此周密，不露声色，她的机警智慧过人。

请一个学生朗读木兰的举止，其他人朗读伙伴的神情和话语。

其他不平凡之处：不让须眉

“朔气传金柝，寒光照铁衣”——与男子一样刚强坚毅

“将军百战死，壮士十年归”——与男子一样出生入死

“策勋十二转，赏赐百千强”——与男子一样建功立业

总结：

同学们说了很多，说得很好，品味出了木兰的四大品质——孝、忠、勇、智

（四）

详略安排

1. 刚才我们探讨了木兰的形象特点，我们再来看看作者是怎么描写的？

木兰的形象如此鲜明，主要原因在于详略得当，我们来看看它的详略是怎样安排的？

2. 讨论：详写什么？略写什么？

为什么详写这部分内容又为什么略写那部分内容？

作者把主要笔墨放在

木兰从军前的活动：强调她的孝行。

为什么要写开头几句？突出木兰是个普通女子，但是危难关头却表现出超凡的勇气和胆识，因为木兰一片孝心，激发出女子蕴藏的巨大潜能。

征途对父母的眷念：强调她的儿女情长

木兰替父从军之举虽然勇气胆识不凡，但木兰毕竟是女子，对家乡、亲人充满依恋，她具有普通人的情感，也具有普通人所没有的坚毅坚忍的品质。

凯旋返乡后的欢乐场面上：强调木兰是女孩子，爱家庭，爱美。

木兰多年的沙场征战，仅用“万里赴戎机”等六句精炼的语言概括。

与男子一样的征戍过程，为什么是略写？

能不能不写？

情节上讲承上启下，

从人物形象上讲，木兰的英勇是身为立下战功的军人必备的品质。

从读者阅读感受上讲，更显木兰悲壮。

略写：木兰英勇善战、英雄气概并不是诗歌主要想表现的。

小结：

《木兰诗》不仅把木兰当作一个英雄，更体现了她的女儿本色。主要笔墨放在刻画木兰是一个爱父亲爱家庭的奇女子，因而与主题关系密切、能直接体现主题的内容详写，反之略写。

3. 讨论：如果你是木兰，面对封赏，你会采取什么态度或行动？

为什么木兰行孝可以不忠？

只有爱自己的家人爱自己的家庭，才能推己及人爱大众爱社会，有能力报效国家。

（五）

作业

1. 背诵这首古诗。

2. 就“为什么木兰行孝可以不忠？”这个问题写一写你的看法。

（六）

板书

孝

女子

勇

忠

智