八木兰诗教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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对应课文《八 木兰诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

木兰，是一首诗······——《木兰诗》教学设计初2018级语文组陈慧教学目标：1、梳理木兰从军的故事梗概，分析木兰这一形象的立体性和丰富性；2、从木兰的命运和形象特点上深入体会诗歌情感和主题。教学重点：引导学生抓住关键语段，提取准确词语概括人物形象的特点。教学难点：带领学生在“拍戏”的情境创设环节

资料类型：教学教案文档

所属课文：八木兰诗

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2019-06-12 20:18:00

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学校：天府新区第七中学

八木兰诗教学设计(第二课时)

未知

2019-06-12 20:18:00

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关键词：八木兰诗教学设计(第二课时)

正文

木兰，是一首诗······

——《木兰诗》教学设计

初2018级语文组

陈慧

教学目标：1、梳理木兰从军的故事梗概，分析木兰这一形象的立体性和丰富性；

2、从木兰的命运和形象特点上深入体会诗歌情感和主题。

教学重点：引导学生抓住关键语段，提取准确词语概括人物形象的特点。

教学难点：带领学生在“拍戏”的情境创设环节中完成情节梳理、形象概括和主题探讨。

教学课时：一课时

教学步骤：

导入：木兰，是一首诗。从内容上诗歌可以分成叙事诗和抒情诗，（问学生）这首诗是哪一种呢？（答）叙事诗。这个故事在民间流传了很久，人们不断地传颂和丰富这个故事，木兰这个人物也是家喻户晓。

师：我们天七的同学们也很喜欢这个故事，这不，有一帮同学马上就要启动《木兰诗》课本剧的拍摄啦！我们也得到了相应的拍摄任务。

任务一：定片名

剧组开始筹备了，编剧说：“这部剧的片名还没定呢，我们面向全校征集一下这部剧的片名吧。”

学生活动：用简洁概括的词语为本剧命名。

注：紧紧围绕木兰的经历品格展开

任务二：选海报

如果你负责本剧的发行策划，请你在以下图片中为本剧挑选三幅发行海报。

（PPT展示备选海报）

学生活动：六选三并说明理由

注：让学生在选择海报的同时回顾情节，强化重要情节。尤其是明确从军生涯是略写，从军前和得胜而归是详写。

任务三：看主演

演员招募启事贴出后，许多同学跃跃欲试，导演就挑选了一处课文片段给演员试戏（注：所选片段要能表现木兰形象特点）。

老师明确操作步骤：两人一组，一人担任导演，一人担任试镜演员，由导演挑选一段课文让演员朗诵，然后导演点评。

注：训练“演员”带情感和理解地朗诵课文，训练“导演”准确地抓取木兰这一人物形象的特点。

任务四：写影评

老师展示几条网友的影评，引出一网友提出的关于本剧创作意图的影评，让“剧组”作答。

总结：剧透1——3 “

木兰是一首诗，不是一个战争故事。

木兰是一首诗，一首丰富的女性的史诗。

木兰是一首诗，一首人民群众集体创作的大合唱。”

2019年3月6日

关于本教案的常见问题

Q：八木兰诗教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八木兰诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八木兰诗教学设计(第二课时)