资料摘要
《外婆的手纹》教学设计一、教学目标：1.品读文章重点语段，分析关键词句，理解我要亲手“复制”鞋垫的原因。2.学习外婆在苦难的生活中追求真善美的品质，引发学生对人生态度的思考。二、教学重难点：重点：理解我要亲手“复制”鞋垫的原因。难点：读懂“手纹”的内涵。三、教学过程：（一）畅谈礼物，导入课文1.引导
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二三 外婆的手纹优秀公开课教案
未知
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关键词：二三 外婆的手纹优秀公开课教案
正文
《外婆的手纹》教学设计
一、教学目标：
1.
品读文章重点语段，分析关键词句，理解我要亲手“复制”鞋垫的原因。
2.
学习外婆在苦难的生活中追求真善美的品质，引发学生对人生态度的思考。
二、教学重难点：
重点：理解我要亲手“复制”鞋垫的原因。
难点：读懂“手纹”的内涵。
三、教学过程：
（一）畅谈礼物，导入课文
1.引导学生畅谈自己收到过的亲朋好友送的礼物，引入课文。
（二）整体感知，初识理解
1.
外婆送给“我”哪些礼物？圈划朗读文中描写礼物的语句，明确这是一份怎样的礼物。
2.
思考外婆送给“我”这份礼物的意图。
3.
现在的“我”是如何对待这份礼物的呢？
（三）品析语言，深入理解
1.如何理解“我”一定要亲手复制这双鞋垫？
2.妻女的看法你同意吗？买来鞋垫和亲手复制外婆的鞋底究竟有哪些不同？
3.阅读文章1到10节，品析语言，思考这份礼物的深刻内涵。
通过朗读，分析关键语句，感悟外婆做衣态度反映出来的做人态度。
再品重点语段和字词，结合《一碗清水》，感受外婆这份人生态度的难能可贵。
再次感悟外婆送给“我”这份礼物的深层意图。
（四）解读“手纹”，把握主旨
1.明确“我”复制鞋垫的目的，进而明确“我”想传承的内容。
2.结合七年级学过的作者的另一篇散文《山中访友》，感悟作者笔下“万物皆有灵”的特点深受外婆人生态度的影响，进而明确“我”传承到了外婆的人生态度。
3.体会标题“外婆的手纹”的深刻含义。
四、课后作业：
1.从文中摘抄两处你认为好的语段，并尝试背诵。
2.思考外婆送我的鞋垫上为何要绣上水仙花。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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