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天净沙·秋 (第一课时) 授课时间： 年 月 日 第 周 周 课型：新授课教学目标：1.通过对景物的品读，体会曲中迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景的融合的意境之美，领悟作者乐观豁达的人生态度。2.与《天净沙·秋思》比较阅读，体会两者在意境营造方面的异同。重点和
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- 所属课文：*一五 天净沙· 秋
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*一五 天净沙· 秋ppt课件教学实录
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关键词：*一五 天净沙· 秋ppt课件教学实录
正文
天净沙·秋 (第一课时) 授课时间： 年 月 日 第 周 周 课型：新授课
教学目标：
1.
通过对景物的品读，体会曲中迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景的融合的意境之美，领悟作者乐观豁达的人生态度。
2.
与《天净沙·秋思》比较阅读，体会两者在意境营造方面的异同。
重点和难点
重点：通过对景物的品读，体会曲中迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景的融合的意境之美。
难点：体会散曲在意境营造方面的异同。
教学过程：
一、导入
提到“秋”，你会联想到什么景物？这些景物又会给你带来怎样的感受？
二、朗读体会
1.自由朗读，曲中有哪些景物？给你带来怎样的感受？为什么会让你有这样的感受？
交流。
2.
这些景物在远近、动静方面有怎样的特点？
3.
作者这样安排有什么效果？表达了作者怎样的情感？
三、比较阅读
板书设计：
天净沙·秋
白朴
景
悲 喜
作业布置：
1.
完成词语积累
2.
阅读推荐的夏衍、王蒙的文学作品。
夏衍：报告文学《包身工》，电影剧本《狂流》。
王蒙：小说《组织部来了个年轻人》散文、随笔《我心目中的丁玲》《四月的泥泞》等。
教学反思：
本堂课教学容量比较大，旨在提供一条赏析写景类诗作的阅读路径给学生，通过写了什么景、给人什么感受、如何安排景的顺序（构图、色彩、动静等）来把握作者通过作品想要表达的情，以及作品中情与景的契合程度来品味诗作的艺术感。整堂课学生能够依据这样的学习路径来品味作品，且能够抓住那些表现作者情感的字眼进行体会并分析，对情景契合的感受有个初步的体悟，与“秋思”的比较，也初步给学生一种意境上的差异。但由于容量大，因此没能很好的完成教学任务，在课时的分割上应做足准备，要让学生提前对“秋思”这部作品有个大概的了解后，然后通过学“秋”来品“秋思”，这样就水到渠成了。
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关于本教案的常见问题
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