二一沉船之前教案设计（一等奖）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二一 沉船之前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

沉船之前教学目标：1、通过圈划、品读人物描写的语句，把握描写的方法对突显人物性格，塑造人物形象的作用。2、感受文中人物面对灾难和死亡时所表现出的镇定、坦然，有尊严地面对死神的人性之美。教学重点：体会人物描写对表现人物性格，塑造人物形象的作用。教学难点：感受文中人物在灾难和死亡面前所表现出的人性的光辉

资料类型：教学教案文档

所属课文：二一沉船之前

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-13 09:11:00

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学校：上海市南洋初级中学

二一沉船之前教案设计（一等奖）

未知

2019-06-13 09:11:00

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关键词：二一沉船之前教案设计（一等奖）

正文

沉船之前

教学目标：

1、通过圈划、品读人物描写的语句，把握描写的方法对突显人物性格，塑造人物形象的作用。

2、感受文中人物面对灾难和死亡时所表现出的镇定、坦然，有尊严地面对死神的人性之美。

教学重点：

体会人物描写对表现人物性格，塑造人物形象的作用。

教学难点：

感受文中人物在灾难和死亡面前所表现出的人性的光辉，人性的美。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

让学生观看《泰坦尼克号》中的一个片断，说说影片描绘了一个怎样的特定环境？在沉船之际船上人们的普遍反应是什么？

（惊慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等）

诚然，灾难面前最能考验人性。影片中，我们看到人们在灾难面前，在死神面前是那样的失魂落魄，惊惶失措，场面混乱失控。然而，就在这艘船上，有些人却表现得异常勇敢无畏，他们用自己的方式诠释着人性的美，人性的光辉。他们都是值得我们钦佩的英雄。今天我们将要学习的课文就为我们塑造了这样几个英雄人物。现在，就让我们去走近他们，品读他们。

二、初读文本，整体感知。

舒特斯曼在《沉船之前》中，刻画了哪几个典型人物？描绘了几个场景？用

“谁在沉船之前做什么”的句式概括文中所描写的画面。

明确：

四个音乐家在沉船之前演奏音乐

老爵士在沉船之前喝着白兰地

老船长在沉船之前坚守驾驶舱

三、研读文本，品味思考。

1、作者是如何在特定情景中塑造老船长、老爵士、音乐家这些人物形象的?请同学们在文本中圈画出关键的词句，读一读，品一品。

学生圈画后交流

2、请同学圈画、朗读描写险情的句子。

3、教师小结：

在一个特定的情景中，如何塑造人物形象？

a) 环境描写的方法（烘托人物、渲染气氛，推动故事情节发展）

b) 对比的写作手法（动中写静，乱中显定）

c) 人物描写的方法（包括肖像、神态、动作、语言、心理等）

四、拓展延伸

有人说，生命是最宝贵的，求生是人的本能，只要有百分之零点一的希望，我们也应该做出百分之百的努力，可是文中的主人公好似很轻易地就放弃了生的希望，这样做是对生命的不负责任。你认为呢？

学生四人一小组讨论后交流

五、布置作业：

在生活中有让你感动或者给你留下深刻印象的场面吗？请仿照本文，对这一场面进行描写。（300字左右）

板书设计：

音乐家演奏音乐音乐美镇定从容

老爵士喝白兰地荣誉感保持尊严 ﹜人性美

老船长坚守驾驶舱责任感恪尽职守

关于本教案的常见问题

Q：二一沉船之前教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二一沉船之前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二一沉船之前教案设计（一等奖）