4 利用轴对称进行设计教学目标

附表2：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

教学设计表

营口市第二十九初级中学

利用轴对称进行设计

数学

北师大版

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

于新

第五章第四节

七年级

1.知识与能力 (1)在生活实例中理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。

(2)能识别简单的轴对称图形及其对称轴。

(3)了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系

2.过程与方法

通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。

3.情感、态度与价值观 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。

三、学习者分析

本节课是在学生学习了《全等三角形》相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，具备了学习本节课的认知条件，具备参与课堂探索活动的热情。从观察生活中的轴对称现象出发，通过生活中平面图形的实例，抽象概括出轴对称图形的本质特征，并结合具体的生活中的图形，类比得出两个

图形成轴对称的概念．在此基础上，通过探索成轴对称的两个图形的对称轴与对应点所连线段之间的关系获得了性质，并类比其过程，得到轴对称图形的性质.

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：理解轴对称的概念

教学难点：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．

解决措施：（1）通过Flsah动画展示轴对称图形沿某条直线折叠，折叠后能够重合，引导学生归纳概念。

（2）通过希沃白板5中的课堂活动功能，创建两个小游戏，加深学生对概念的理解。

（3）通过小组探究，引导学生找出常见的轴对称图形以及对称轴。

（4）通过设计轴对称图案及希沃授课助手展示图案，使学生对轴对称定义进一步了解。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

情境导入

2’17”- 3’35”

欣赏视频，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形

引导学生观察生活中典型的轴对称图形

学生观察并感知轴对称现象

探究定义1 3’36”- 5’47”

引导学生观察轴对称图探索轴对称形flash动图形的特征

画，寻找共同特征

学生观察图片及图片折叠的flash动画，归纳探究共同特征

合作探究1 5’48”- 19’13”

1、理解定义

2、能画出轴对称图形的对称轴

3、举出生活中的轴对称图形

1、学生根据定义判断是否是轴对称图形

2、学生根据导学案画对称轴。

3、举出生活中轴对称的例子

1、学生进行分类和区分图形游戏

2、在导学案上画出轴对称图形的对称轴

3、小组研讨常见的轴对称图形有哪些

探究定义2 归纳两个图19’14”- 形成轴对称21’59”

的定义

学生观察引导学生归flash动画纳图形成轴展示，归纳对称的特征

特征

引导学生归纳轴对称图形与成轴对称的联系

小组探究轴对称图形和成轴对称的区别和联系

巩固升华

小组合作探22’00”- 究轴对称图24’58”

形和两个图形成轴对称利用希沃白板5展示生活中的轴对称图形，感受生活中的对称美

播放Flash动画，利用白板5的蒙层功能展示概念

特征直观的呈现出来

1、利用班级优化大师，随机选取学生参与活动2、利用希沃白板5的课堂活动功能，加深学生对定义理解

3、希沃授课助手同屏展示

4、希沃白板5计时功能

激发了学生学习新知的兴趣，及时的反馈总结

利用网络搜索，引入两个图形成轴对称。通过希沃白板5中的flash动画演示

利用希沃白板5的遮罩功能总结归纳区别和联

的区别和联系

合作探究2 24’59”- 32’37”

探究成轴对称的性质和轴对称图形的性质

引导学生总结轴对称图形与成轴对称的区别

引导学生归纳图形成轴对称的性质和轴对称图形的性质

系

随堂检测

检测学生对32’38”- 白板出示检本节课知识34’53”

测题

的掌握情况

创造提升

考察学生对34’54”- 轴对称的理43’50”

解

创造设计轴对称图案，加深理解

课堂总结

43’51”- 总结本节知44’59”

识

学生互谈收获

利用希沃白板5的展示小组讨论总功能，生总结归纳性质

结归纳，而后出示

1、利用希沃白板5的学科工具课堂小测功能展学生思考回示试题

答

2、利用超链接功能，展示学科网试题

利用手机中学生在导学的希沃授课案上设计轴助手，将学对称图案

生设计图案拍照展示

学生互谈收利用希沃白获，之后展板5中的思示，师生补维导图，展充

示知识要点

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。