Unit 9 The weather report优秀教学设计内容

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校

竞存小学

执教者

范萍 时间 2017.11.20学科

英语

研究主题：让评价融入教学活动，关注学生英语学习习惯的形成

研究背景与说明：

学习习惯是小学英语教学的基础。就英语学习本身而言是枯糙、乏味的，光靠兴趣持续不了很长的时间，只有培养出良好的习惯，才能持之以恒。根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的精神与要求，在研读了上海市小学高年段（四、五年级）英语学科基于课程标准评价指南，根据教学实际，我们把目光投向了教学评价，让评价融入教学，从而激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，有效提升课堂效率。

在期初，我们结合教学内容，制定了评价的计划，此计划阶段性的侧重培养学生某一方面的学习习惯。本课时重在培养学生的倾听习惯和表达习惯，评价多元与开放，如认真听录音，认真听同伴说，认真听老师的示范，连贯流利朗读对话，能主动举手发言，语言正确，语调优美等，通过自评、互评、教师评等多元评价，促进学生养成良好的倾听表达习惯。其次通过课堂即时评价、多维度评价、表现性评价来激发学生学习的兴趣，促进了课堂教学有效性的提升。

双向细目表：

教材

内容

学习内容

学习

水平

评价内容

1.2 国际音标: 辅音音标/ /, / ʒ

/, 元音/Iə

/, / eə

/, /ʊə

/

。

语音 1.3.2 基本句A 识别并正确朗读国际音标

用正确的升降调

朗读基本句式

C A 背记、理解和运用核心词汇

知道一般将来时的构成及意义

简单讲述对话、故事等记叙文1.3 朗读

He/She/It will.. 式的朗读语调

Wonderland He/She/It will.. 5AU1

词汇

2.1 核心词汇

句法

3.5.2.3 一般将来时

5.1.1 （记叙文）基本信息

语篇

5.1.2 （记叙文）基本结构

A 中的时间、地点、人物、事件等基本信息

B 描述人或物；阐明事件的起因、经过、结果

评价目标：

●Task: 能借助“weather report”形式，以口、笔的方式描述天气、提出建议和制定计划。

5A Unit 9 The weather 单元主题：The weather 第一课时话题：The weather report 第二课时话题：Tips on different weather 第三课时话题：Enjoy different weather 单元目标

1. 全体学生能借助“weather report”形式，以口、笔的方式描述天气、提出建议和制定计划。

a. 全体学生能借助图片和表格，正确地运用目标句型It will…来描述将来的气温。

b. 大部分学生能运用It’s… It will be… The high temperature… The low… Don’t forget to… can…

句型描述天气、提出建议和制定计划。

c. 全体学生通过一个单元的学习，能初步养成了解天气预报的习惯，并能根据不同的天气给出不同的建议、制定不同的计划，享受不同天气带来的乐趣。

2. 全体学生能正确朗读音标/ /, / ʒ

/, /Iə

/, / eə

/, /ʊə

/, 知晓常发这些音的字母组合，能比较正确地朗读带有这些音素的单词、句子及儿歌。

第一课时主文本

The weather report Good morning from Channel 3, here’s the weather report for today.

It’s sunny this morning. It will be rainy this afternoon. It will be cloudy this evening. The high temperature will be 18 degrees. The low will be 4 degrees. Don’t forget to put on more clothes. Thanks for listening.

课 题

The weather report

课型

新授课

教材分析

本单元为新世纪教材5A Unit9, 基于教材模块，语言材料和图片情景，我确立单元主题为

“the weather”，创设三个情境，分三个课时推进，三课时话题分别为： Period 1: “The weather report”,

Period 2: “Tips on different weather”

Period 3: “Enjoy different weather”。

通过学习不同种类的天气，引导学生懂得根据天气状况安排合适的活动，注意培养学生听天气预报的习惯。本课时主要是认识不同种类的天气。本单元Wonderland中的weather, morning, will, afternoon, tomorrow, clothes这六个单词学生一般都已掌握，因此重点在于对它们的理解与运用。

本课时结合Grand Theatre的文本，主要学习report, high, low, temperature, degree, forget六个单词及其温度

表达法。而气温的表达是本课时的难点，根据我班的实际情况需要由浅入深，逐步深入，从单一的气温表达到最高、最低温度，从今天的气温到明天的气温，从单一的句型表达到师生、生生之间的问答，再到对话操练，让学生充分理解与掌握。关于天气的词汇与句型结构，学生在三、四年级都已学过，都能比较熟练地对一般现在时的天气情况进行有效地问答，主要教学一般将来时的天气情况，利用小对话、文本等让学生在语境中去表达，提高他们的语用能力。

本班学生23人，一半的学生上课注意力比较集中，能积极的发言，参与到英语课堂中。还有一般的学生主要分两种，一种是课堂活动能参与但回答不积极，还有5名基础较薄弱，语言能力较差的学生，他们对语段和语篇可能有点望而却步，在本课时中我加入了比较简单的chant,对话等，让每一个学生能参与课堂。

本班在拼读方面还有欠缺，尤其在做辨音题时，失分较多。因此在本课时的设计中，我采用自然拼读法教授单词，并添加较多的个人朗读，小组内相互朗读的环节，提高学生的拼读能力。

语言知识和技能：

1、在跟读中初步感知音标/

/, / ʒ

/, /Iə

/, / eə/, /ʊə

/,知晓常发这些音的字母组合，能比较正确地朗读带有这些音素的单词。

2、能借助图片，建立目标单词weather，

morning，

afternoon，

will，high，low，

temperature，tomorrow和clothes的音、义、形之间的联系，能在课堂活动中正确朗读。

3、听懂目标句型It will …。能用正确的语音、语调朗读目标句型It will …。

4、借助表格和图片初步运用目标句型It’s… It will be… The high temperature… The low… Don’t forget to… can…

等句型描述天气、提出建议和安排活动。

语言运用：

1、在播报天气预报的活动中，正确朗读目标单词weather，

morning，

afternoon，

will，high，low，temperature，tomorrow和clothes。

2、能借助图片和表格，尝试运用目标句型It’s… It will be… The high temperature… The low… Don’t forget to… can…

等句型描述天气、提出建议和安排活动。

情感态度：

1、通过收看天气预报，了解天气是变化着的，懂得收看天气预报的重要性，初步养成收看的习惯。

2、初步了解不同的天气下的注意点并懂得根据不同的天气安排不同的活动。

学情分析

教学目标

研究

目标

继续探索课堂教学中评价伴随，培养学生认真倾听、大声朗读、有感情的模仿表达，有效促进本班学生的倾听习惯和表达习惯的养成。

1.多媒体辅助教学策略:借助多媒体和录音帮助学生整体感知文本，营造良好的学习氛围，提高课堂效果，提升课堂效率。贯穿整个过程。贯穿整个教学环节，推进教学过程。

2.合作交流策略：通过师生合作，生生合作等形式，让学生在合作交流中达到教学目的，培养学生口语表达能力与人际交往能力。

3.主动参与策略：以集体听读语篇，运用正确的语音语调朗读语篇，寻找关键信息，角色表演等形式，为全体学生提供参与学习活动的机会，培养学生的英语学习习惯。

4.情感渗透策略：结果语篇本身所蕴涵的情感内容来启发学生，在文本学习和活动体验中树立正确的人生观，热爱家人，合理运动，强身健体。

多元、多维度评价策略：运用即时评价、多维评价、表现性评价来激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提升英语课堂的实效。活动展示后给予评价。

一般将来时描述天气和气温。

描述将来的气温。

PPT课件,板书,教材资源

教 学 过 程

“研究目标”驱动单

教学

措施

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

教

师

活

动

学生活动

1-1. Read the words. 1-2. Show the phonetic symbols which the students are going to learn.

Enjoy a song.

Free talk.

Free talk.

Listen think and answer.

设计意图

通过朗读含有目标

因素的单词，感知

这些因素的发音。

建立音标和字母之

间的音和形的联

系。

通过歌曲和有关天气的问答，复习各

种表示天气的形容词。激活旧知，初步感知核心词汇和句型，导入话题。

初步感知文本，通过简单的问题检测对文本的初步理解，展I. Pre-task

1. Music box preparation

2. The weather song

3. The weather I like

4. The way we know the weather 1. Today’s weather II. While-task

procedure:

2. The weather

3. The temperature

4. Review today’s weather

III. Post-task

Activities: 1.Today’s weather report

2. Tomorrow’s weather

3. An old saying.

2-1.Listen and match. 2-2. Let’s chant. 2-3. Make a chant.

2-4. Pair work. 2-5. Fill in the table. 2-6. Give advice.

3-1. Look and say. 3-2. Pair work. 3-3. Read and judge. 3-4. Fill in the table.

Read and act.

Report today’s weather.

2-1.Tell tomorrow’s weather.

Enjoy the saying.

开话题。

听录音配对，学习核心词汇和句型。

通过对话练习，全体学生能比较正确地跟读核心词汇和句型。

通过听录音判断、填表等活动学习核心词汇、进一步学习核心句型，全体学生能比较正确地朗读核心词汇和句型。

回顾朗读文本，进一步整体理解。全体学生能比较正确地朗读核心语言。

借助语言支架，分层选择不同的提示用核心词汇和句型进行语用输出。

借助支架，分层选择不同的提示用核心词汇和句型进行语用输出。

1. Listen and read the new words. Assignments

2. Try to read the weather report. 3. Make your own report. IV. Blackboard design: 5A U9

The weather Period1 The weather report

Time

this morning this afternoon this evening Weather

sunny rainy cloudy Temperature

high temperature 18 degrees low temperature 4 degrees Don’t forget to put on more clothes.

研究

反思

5A

Unit9 Period 1 The weather report

Class________

Name_________No________ 课堂作业单

一、Task 1: Let’s try

Place

Guangdong Time this morning this afternoon this evening Weather Temperature high low

评价评价维度

内容

学业成果

语言运用

评价标准

☆在同学或老师的帮助下完成填写，对1-2格。

☆☆能独立完成表格填写，对3-4格。

☆☆☆能独立完成表格填写，全部填写正确。

摘星星

评价主体

☆☆☆

自评

Your grade is ________ 二．Task 2: Let’s talk

Good morning from Channel 3,

here’s the weather report for ___.

It is ____ this morning.

It will be __ this afternoon.

It will be __ this evening.

The high temperature will be __ degrees. The low will be ___ degrees. Don’t forget to _____. Thanks for listening

Good morning from …, here’s …

It is … It will be ... It will be …

The high …The low…

Don’t forget to ...

Thanks for …

评价维度

学业成果

评价内容

语言运用

评价标准

☆在同学或老师的帮助下讲述天气预报。

☆☆能独立描述天气预报。

☆☆☆能独立描述天气预报，且语音正确，表达较为流利。

摘星星

评价主体

☆☆☆

互评

Your grade is ________

5A

Unit9 Period 1 The weather report

Class________

Name_________No________ 摘星A 3颗星

B 2颗星

C 1颗星

课堂：

Task 1: Let’s try 填写天气预报。

评价维度

学业成果

评价内容

语言运用

评价标准

☆在同学或老师的帮助下完成填写，对1-2个。

☆☆能独立完成表格填写，对3-4个。

☆☆☆能独立完成表格填写，且全部填写正确。

摘星星

评价主体

☆☆☆

自评

Your grade is ________ Task 2: Let’s talk 说说中国各个城市的天气预报。

评价维度

学习兴趣

评价内容

课内兴趣

评价标准

☆在老师的要求下参与语言活动。

☆☆能主动参与语言活动。

☆☆☆能在积极、认真、愉快地参与语言活动。

摘星星

评价主体

互评

☆☆☆

Your grade is ________ 课后：

评价维度

学业成果

评价内容

语言运用

评价标准

☆在同学或老师的帮助下进行天气预报。

☆☆能独立进行天气预报。

☆☆☆能独立进行天气预报，且语音正确，表达较为流利。

摘星星

评价主体

☆☆☆

师评

Your grade is ________ 老师的话