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教学教案执教者——马克生教学课题知识与能力1.掌握幂的乘方的运算性质,并能进行幂的乘方运算。2.能利用幂的乘方的运算性质解决相关的实际问题。过程与方法经历探索幂的乘方的运算性质的探索过程，培养学生推理能力。情感、态度与价值观激发学生探究知识的兴趣。重点幂的乘方课时1 教学目标重点难点掌握幂的乘方的性
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幂的乘方优质课一等奖教案
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关键词：幂的乘方优质课一等奖教案
正文
教学教案
执教者——马克生
教学
课题
知识与能力
1.掌握幂的乘方的运算性质,并能进行幂的乘方运算。
2.能利用幂的乘方的运算性质解决相关的实际问题。
过程与方法
经历探索幂的乘方的运算性质的探索过程，培养学生推理能力。
情感、态度与价值观
激发学生探究知识的兴趣。
重点
幂的乘方
课时
1 教学
目标
重点
难点
掌握幂的乘方的性质，会进行幂的乘方运算。
难点
理解幂的乘方的意义，幂的乘方和同底数幂的乘法法则二者的区别。
教学
手段
多媒体、课件、投影仪
一、情景引入
课件展示教材第五页，根据
球的体积公式回答问题：
（1）木星的半径是的地球的10倍，
它的体积是地球的_______ 倍；
（2）太阳的半径是的地球的
倍, 球的体积公式是V=
，其中V是球的体积，r是球的半径。
教
它的体积是地球的（
）
倍！那么
学
如何计算（
）等于多少？
过
让学生思考后，自己得出结论
二、探索练习：
程
1、
表示 _________个_____________相乘，
（
）表示 _________个_____________相乘，
2、
表示 _________个_____________相乘， （
）表示 _________个_____________相乘，
3、
表示 _________个_____________相乘，
（
）表示 _________个_____________相乘，
1
在这个练习中，要引导学生观察，推测（
）与（
）的底数、指
数。并用乘方的概念回答问题。
（
）=_____×______×_____×_____(根据
=
) （
）=_____×______×_____(根据
=
) （
）=_____×______(根据
=
) （
）=_____×______
_____×_____. =____________ =____________. 通过上面的探索活动，发现了什么？
（
）=
（其中m、n都是正整数）
即幂的乘方，底数不变，指数相乘。
二、典型例题
例1 （1）（
）； （2）（
）； （3）（
）
（4）
（
）； （6）（
）
； （6）
（
）-
三、巩固练习
教材第六页随堂练习（略）
并让学生说明每一步的运算理由。
四、小结
幂的乘方运算法则
板
书
（
）=
（其中m、n都是正整数）
设
即幂的乘方，底数不变，指数相乘。
计
课
题
练
习
教材习题1.2第1题
2
作
业
布
置
教材习题1.2第2题
教
学
反
思
本节课是在同底数幂的乘法的基础上学习，一定要让学生通过练习分清二者的区别，多引导，多设置障碍便于区分同底数幂的乘法和幂的乘方法则。
3
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