资料摘要
银川十六中“说测导练---四步法”教学模式教案课题：3.3用图像表示的变量间关系(1)主备人：唐晓红课时1组长审核： 1．能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解；2．能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；教学目标3．进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过程
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折线型图象表示的变量间关系教案设计范例
未知
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关键词：折线型图象表示的…教案设计范例
正文
银川十六中“说测导练---四步法”教学模式教案
课题：3.3用图像表示的变量间关系(1)主备人：唐晓红
课时1组长审核：
1．能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解；
2．能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；
教学目标
3．进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过程中培养学生团结协作的精神. 1.
通过速度随时间变化的实际情境,用图象分析变量之间的关系. 教学重点
2.
能从图象中分析出某些变量之间的关系.并能用自己的语言进行表达,发展
有条理地思考和表达能力. 教学难点
由图象描述变量关系和由实际情境描述大致图象
教
学
设
计
一、
说（3分钟）
我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法? 二、
测（7分钟）
1、给定自变量x与因变量的y的关系式X Y 0
1
2
3
修改与补充
y2x4x8，填表：
2、假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时； （1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？
（2）如果圆柱底面半径为r(厘米)，圆柱的体积v可以表示为 . （3）当r由1厘米变化到10厘米时，v由 变化到 .
2
教
学
设
计
三、
导（20分钟）
1.某地某天的温度变化情况如下图示，观察下表回答下列问题：
（1）、上午9时的温度是 ；12时的温度是 . （2）、这一天 时的温度最高，最高温度是 ；这一天 时的温度最低，最低温度是 . （3）、这一天的温差是 ，从最高温度到最低温度经过了 ，
（4）、在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ （5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？ 修改与补充
（6）、你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由. 教师归纳
：前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。
图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，
用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。
教
学
设
计
四、练（10分钟）
骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
（1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？
（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？
（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？
（5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？
（6）你还知道那些关于骆驼的趣事？与同伴进行交流。
4240修改与补充
温度/摄氏度383634323004812162024283236404448时间/时
教
学
设
计
修改与补充
板
书
设
计
教
学
反
思
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