写作 理清思路 有条不紊国家优质课一等奖

写作指导课《理清思路

有条不紊》

一、教学目标

知识与技能：了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。

过程与方法：学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

情感态度与价值观：学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

二、教学重难点

重点：学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。

难点：学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。

三、导入

同学们，要清楚并有条理地表达自己的意思，可以通过编写提纲的方式来理清文章思路，做到言之有序，有条不紊。

四、教学过程

1. 根据提示，为《鼎湖山听泉》一文拟写提纲。

第一部分：黄昏，从山脚经过寒翠桥初闻泉声，_____顿生雀跃之心______。

第二部分：进山后，看到了时隐时现的山泉，引发联想，__爱上山泉 。

第三部分：_晚饭后_，在_庆云寺__前漫步游览，___感受充满生机的泉声

。

第四部分：_入夜__，借宿僧寺。详写了_作者感悟：历史、人生生生不息_。

2.

提问：通过这个提纲，可以清晰地看到文章的思路，那么这清晰的思路作者具体是怎样做到的呢？

明确：时空结合、详略得当、情感递进。

3.下面围绕“时空结合、详略得当、情感递进”这3个方面，仔细阅读例文《朋友，请随我游西湖》，读完后编写提纲。

朋友，请随我游西湖

①“人间最美在西湖”，早闻西湖美，而我却是初次游览这世人口中的“人间天堂”，繁华都市里汽车的轰鸣声和人群嘈杂令我身心疲惫，慢慢地，我在去西湖途中睡着了。

②睁开朦胧的睡眼，已是旭日初升之时，便马不停蹄地走向白堤，“绿杨阴里白沙堤”是不错的，道旁种有垂柳，起风时便随风而舞。虽是夏天，但一边吹着风一边欣赏垂柳，我想即使燥热，恐怕也早已不见踪影了吧！

③走完了白堤，便到了传说中白娘子与许仙相会的地方——断桥。断桥一般被称为断桥残雪，冬天观赏西湖雪景的最佳地方就是它了。虽然我并没有亲眼所见断桥残雪，但站在断桥上观赏西湖也是一种美的享受。

④从断桥上走下来，向右侧仔细一看，喏！那不正是张岱所写的湖心亭么！虽然当时正值盛夏三伏天，没有“雾凇沆砀”的景色，湖心亭上也没有“两人铺毡对坐”，更没有“一童子烧酒。”但踏上夏天的湖心亭也别有一番风味，站在亭中眺望，西湖风光尽收眼底，犹临仙境一般。听闻导游说，湖心亭乃中国四大名亭，如此看来，确实是非同凡响啊！

⑤告别湖心亭时，已是午后，匆匆游了一趟雷峰塔，便径直向苏堤走去，进入苏堤，两旁种植了许多高大的树木，偶尔还能看见几只小松鼠在树间快活地蹦来跳去的。在苏堤西湖的全景是看不见的，只隐约现出几处时浓时淡的波，雾像密密的丝帘，总让人觉得似乎能揭开，能寻找到人间仙境。

⑥游完苏堤，天也不早了，便恋恋不舍地离开了西湖，真希望下次还能与西湖相见！

第一部分（1）写“我”因身心疲惫而脱离城市，来到西湖。

第二部分（2-3）写了旭日初升时游览白堤和断桥,享受美。

第三部分（4）写夏季湖心亭之景，感受非同凡响。

第四部分（5）写午后游苏堤的所见所感。

第五部分（6）结尾游完全程，表达对西湖的依恋。

4.提问：从编写的提纲来看，这篇文章的优点是什么？

明确：按时空结合的顺序来展现作者清晰的思路。

5.那么它有缺点吗？

明确：详略不当。

教师过渡：作者把西湖中的断桥、白堤、湖心亭等各个景色都描写了，但景物的侧重点不够明显，尤其是第4段对夏季湖心亭景色没有做具体细腻地描写，只有一句是对湖心亭景色的描写，是哪一句啊？学生集体回答：踏上夏天的湖心亭也别有一番风味，站在亭中眺望，西湖风光尽收眼底，犹临仙境一般。教师：那是一种怎样的仙境呢？作者没有具体描写。

下面请同学们发挥想象给夏季湖心亭景色进行细致详尽地描写。

提示：写景方法

（1）可借助学过的《湖心亭看雪》来描写

（2）也可借助景物描写的一些手法来描写

比如：远近结合、动静结合、感官(视觉、嗅觉、听觉、触觉)、正面与侧面描写相结合 等等

6.出示优秀学生作品并让学生们互评

7.教师小结：理清文章思路不仅要体现在整篇文章上，也要体现在局部描写中，刚才同学们对湖心亭这一景都按自己的思路进行描写，有的先远处后近处，有的先静态后动态以及感官之间互相结合，都做到了层次脉络清晰、有条不紊、言之有序地进行。

8.这篇文章除了描写不够详尽细致以外，还有其他缺点吗？

明确：第5段游览苏堤时作者情感升华不够到位。

教师过渡：第5段游览苏堤时作者情感升华不够到位，这是本文最大的不足点，会导致中心不够突出，怎样使情感更深入一些呢！现在老师为大家提供一点资料：苏堤的来历。我们可以通过参考“苏堤的来历”给第5段再叙写一段文字。

集体朗读：苏堤的来历

北宋诗人苏东坡当年在杭州任太守时，发现西湖长久不治，淤积严重堵塞，草漫湖面，他想解决了湖上淤泥堆放问题，又想方便南北两岸交通，于是在湖上修长堤，他上奏朝廷，多方筹措治湖经费，亲自规划设计，亲自带领军民疏浚西湖，将清理出的污泥变废为宝，又在长堤两边种上桃树和柳树，一来保护堤岸，二来春天桃红柳绿，为西湖添一美景，现在已是西湖十景之一“苏堤春晓”。苏东坡在杭州为官，整治西湖，兴建水利，繁荣城市，造福百姓。百姓们感念苏东坡，把它命名为“苏堤”。

9.出示优秀学生作品并让学生们互评

10.教师小结：情感递进也是理清思路的一个方面，按本文来看，可以由自然风景写到人文风景，真正做到了由表及里地来理清思路、有条不紊地进行。

五、本堂课总结

教师提问：今天我们这堂课学习了通过编写提纲地方式来理清思路，具体做法可以通过哪三方面来有条不紊地进行？

学生回答：时空结合、详略得当、情感递进

教师总结：详略方面特别对景物的描写，可抓住景物描写的方法来使层次更清晰；情感递进方面可以由较浅的情感逐步展现深层次的情感。最后希望通过这节写作指导课能给各位同学在写作方面一点帮助。

六、布置作业：

请按照老师写作指导的要求,为《家乡的骄傲》一文拟写提纲。

七、附板书

理清思路

有条不紊

时空结合

详略得当

情感递进