Unit 8 I like a sunny day.名师教学设计1

Unit 8 I like a sunny day. Period

1 一、教学目标:

(一)语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读单词

sunny, rainy, cold, warm, cool, hot;能听懂、会说单词

ice cream. 2、句型:能初步运用

“What do you like?”“I like„/I don’t like„”询问并表达个人对天气的喜好。能听懂、会说句子“I like a sunny day, too.”

(二)应用目标1、能通过简笔画或图片指认天气。2、能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称,并表达在家对天气的喜好。3、听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点、难点:1、重点:能听懂、会说、认读单词

sunny, rainy, cold, warm, cool, hot, 能初步运用

“What do you like?”“I like„/I don’t like„”询问并表达个人对天气的喜好。2、难点:cold, warm, cool, hot四个词汇的区分。

三、教学准备:单词卡片、教学光碟、字母卡片等。

四、教学步

骤:Step 1 Warming up/Revision 1、Greetings. T:Good mor ning, boys and girls. How are you today? What’s this? What color is this coat? Is this a pear? Very good. You are so clever. 2、

Let’s do the phonics exercises together.(跟着视频师生一起做语音操)(设计意图:通过语音操调动学生的积极性,有趣而有效果,在复习字母的同时操练常见的语音,为学生今后的单词学习打下语音基础。)

Step 2 Presentation and drill 1、New words 课件导入太阳T:Boys and girls, today is a nice day. There is the su n in the sky. (1) 在黑板上画一个太阳的简笔画,学习单词sun (拼读法引导学生自己读出单词,并指名学生进行语音操练)sunny, a sunny day.导入句型“I like a sunny day.”带动作带读。(设计意图:学生学了语音操后,对26个字母在单词中的发音有了一定的概念,这样通过老师的引导让学生慢慢的掌握拼读规律)(2)教学hot 课件导入

热T: We feel very hot in summer.学习单词hot( 拼读法引导学生自己读出单词,并指名学生进行语音操练), a hot day,带入句型

“I like/don’t like a hot day. ”操练句型:唱反调。游戏规则:教师出示图片,一组学生说I like a hot day,另一组学生说

I don’t like a hot day.(设计意图:单词hot学生很快就掌握了,通过游戏来操练句型,让学生在游戏中轻松掌握表达自己对天气的喜好。)(3)教学rain 课件播放下雨的动态图,再出示图片,导入单词rain,拼读法操练单词,指名学生进行语音操练。由浅入

深:rain, rainy, a rainy day, I don’t like a rainy day. 操练句型:complete my sentences(设计意图:教授单词由易到难,由单词拓展到短语,再由短语拓展到句子,这样学生更容易掌握。) (4)教学cold 课件导入cold

T:Look, it’s winter, it’s snowing. It’s very cold.学习单词cold,指名学生拼读,带动作带读,a cold day,带入句型

I don’t like a cold day. (设计意图:让学生自己拼读单词,培养学生学英语的方法和自信心,渐渐的掌握拼读法,对以后的英语学习是非常有帮助的。)(5)词汇、句型操练A:Little teacher:教师边带读边将单词卡发给读得认真的学生,拿到该单词卡片的学生扮演“小老师”,出示卡片并带读三遍。(设计意图:通过此环节培养学生的胆量和自主学习的能

力。)B:Let’s chant: like, like, what do you like?

sunny , sunny , I like a sunny day. like, like, what do you like?

hot , hot , I like a hot day. like, like, what do you like?

rainy , rainy , I like a rainy day. like, like, what do you like?cold , cold , I like a cold day. (设计意图:通过chant,把今天所学的单词和句型融合在一起,让学生在动作和有规律的节奏中轻松掌握所学的知识。)2.The dialogue (1)Read and circle. 让学生自读课文,画记生词。教师在黑板上画出冰激凌的简笔画,学习单词

ice cream。(2)Listen and count. 让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务,你听到了几个关于天气的单词?分别是哪几个?(3)

Listen and find. 打开书,听音,画出所有关于天气的单词,检查刚才自己听到的是否正确。(4)Listen and repeat. 听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调。

(5)Listen and remember. 闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子。(设计意图:通过反复的听音与模仿,培养学生的听力能力,并进一步巩固所学的知识。)Step 4 Homework 1、读新单词。2、做天气卡片,并配上四线格和相应的单词。教学后记:本节课通过语音操、拼读法、游戏、以及chant等方式,旨在让学生在轻松、愉快的课堂气氛中掌握天气单词以及句型,正确表达自己对天气的喜好;在教学单词的过程中,通过老师的引导,运用语音操,绝大部分学生能够自主拼读单词,掌握了一定的语音基础。通过反复的听音和模仿,训练学生的听力能力,这一环节学生做的很不错。从教学效果来看,绝大部分学生掌握了本节课所学的单词,句型也掌握的不错。只有极少部分学生还不能正确表达自己对天气的喜好,需要下次课继续操练和巩固。在实际操作中,由于时间的关系,“小老师”的游戏没有用上来,以后在备课的时候还是要考虑到学生的个性差异因素。