资料摘要
•••••••别肠转如轮，一刻既万周。①眼见双轮驰，益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力②生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。③钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁④，动如绕指柔⑤。岂无打头风⑥？亦不畏石尤⑦。送者未及返，君在天尽头。望影倏⑧不见，烟波杳悠悠⑨。去矣
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：今别离(其一)/黄遵宪
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 87
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-06-08 05:17:37
- 来源学校
- 学校：丰城市第四中学
今别离(其一)/黄遵宪公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：今别离(其一)/黄遵宪公开课教案
正文
•
•
•
•
•
•
•
别肠转如轮，一刻既万周。①
眼见双轮驰，益增中心忧。
古亦有山川，古亦有车舟。
车舟载离别，行止犹自由。
今日舟与车，并力②生离愁。
明知须臾景，不许稍绸缪。③
钟声一及时，顷刻不少留。
虽有万钧柁④，动如绕指柔⑤。
岂无打头风⑥？亦不畏石尤⑦。
送者未及返，君在天尽头。
望影倏⑧不见，烟波杳悠悠⑨。
去矣一何速？归定留滞⑩不。
所愿君归时，快乘轻气球。
1从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？
•
是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。
•
•
2全篇怎么集中突出了一个“快”字？
•
转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。
•
•
3全篇为什么集中突出一个“快”字？
•
现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。
•
•
4“别肠转如轮，一刻既万周”如何体现采用古法以表达新观念？
•
别肠转如轮“把传统的意境与火车的车轮转动加以联系便颇新异。在过去，诗人笔下的是“一日一万周”，而现在却是“一刻即万周”，则是对于现代速度传神的描绘，这在传统诗文中是没有的。这样的诗一下子把传统的时空观念打破了，人的视野拓宽了，思维也变得焕然一新。
•
•
5“眼见双轮驰，益增心中忧”，目睹飞驰的双轮，诗人有何感慨？
眼见双轮驰，益增心中忧”，目睹飞驰的双轮，眼见时空的快速变换，人内心的忧愁在滋长。
•
•
6“古亦有山川，古亦有车舟；车舟载离别，行止犹自由。”诗人为什么写古代的车舟
“载离别”？
•
古代的车舟诚然同样“载离别”，但毕竟速度有限，从而时空转换也有限，让人感受到行动举止的“自由”，因为人的以往经验赋予其应对古代车舟速度的能力。但愈是缅怀古时的时空自由体验，就愈会在现代境遇下体会到“不自由”。
•
•
7在对离别时的描写上和古诗词有何不一样？
•
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。
•
•
8这首诗在写法上有什么特色？
•
对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。
•
•
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-06-08 05:17:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 87
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_142081
来自：学校：丰城市第四中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：今别离(其一)/黄遵宪公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。