杂诗十二首(其二)/陶渊明板书设计｜教案在线预览

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《归园田居》（其一）教学设计兰州市第十八中学闫永平教学课题：归园田居（其一）教学时间：5.23 教学课型：讲读课教学目标：1.了解陶渊明及其田园诗的特点。 2.体悟诗歌感情，掌握诗歌的炼字。教学重点：掌握诗歌赏析的一般方法，品味陶渊明诗的真情实感。教学难点：品味《

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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2018-06-14 17:22:00

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学校：兰州市第十八中学

杂诗十二首(其二)/陶渊明板书设计

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关键词：杂诗十二首(其�…板书设计

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《归园田居》（其一）教学设计

兰州市第十八中学闫永平

教学课题：归园田居（其一）

教学时间：5.23 教学课型：讲读课

教学目标：1.了解陶渊明及其田园诗的特点。

2.体悟诗歌感情，掌握诗歌的炼字。

教学重点：掌握诗歌赏析的一般方法，品味陶渊明诗的真情实感。

教学难点：品味《归园田居》（其一）中陶渊明的情趣和诗中浓浓的农家气息。

教学设想：1.利用多媒体教学为课堂营造教学情景。

2.利用自主合作探究的学习方式，让学生成为课堂的真正主人，并激发学生学习诗歌的兴趣。

3.反复诵读，当堂背诵。

教学工具：多媒体课件、小黑板

课时安排：1课时

教学步骤：

一.情景导入

今天我非常高兴和同学们一起学习。我们今天学习的是一首农家诗，一首田园诗，一首情趣诗，在建设社会主义新农村的今天，也是一首年轻的诗。作者是我国东晋三时期的田园诗人陶渊明，这首诗离今天虽然已经很久了，但却在一直影响并教育着我们后来的人，这首诗的题目就是-----《归园田居》，我们今天学习设置四个环节。

仔细地听投入地读认真地品好好地说

二.仔细地听听两遍

1.请两位同学分别朗读，比较评价。

2.听录音。第一遍：整体把握文章的内容,体会作者的感情；第二遍：；感受诗中那浓浓的田园气息及作者所追求的精神境界。

三.投入地读读两遍

1.第一遍：整体把握，注意字音、语流、语气节奏等；第二遍；体味作者在文中所隐含的情感，读出自己的感受。

2.再读（配乐朗读）

3.齐声背诵

四.仔细地品

同学们：现在我们来品诗。品什么呢？用一个专业术语叫“妙点揣摩”。你最喜欢这首诗的那一句或几句，能说说理由吗？你觉着哪个字或词用的最妙，妙在那里？你认为这首诗作者在创作思路上有和特色，请举例说明。你能谈谈这首诗的言外之意吗？除了这首诗，你还知道陶渊明的那些诗，和这首诗相比较，你的最大收获是什么？

五.拓展延伸

同学们：陶渊明自辞官隐居后，写的田园诗很多，今天我们学的是《归园田居》（其一）,与之相应的还有。我们选《归园田居》（其三）及《饮酒》来欣赏。

《归园田居》（其三）、《饮酒》（多媒体显示原诗）

看看这两首诗，你最喜欢哪一首、那些句子或那些词语？并说说你喜欢的理由。

六.探究合作

这三首诗在主旨上有没有相同之处，说说你的理由。

七.好好的说

就“生活是——————————————————”说话。

八.作业布置

1.背诵并默写《归园田居》（其一）、《饮酒》两首诗。

2.就陶渊明本人的性格特征写一篇短评，谈谈你自己的体会。

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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