长恨歌/白居易教案设计是什么类型的资料？

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长恨歌/白居易教案设计｜教案在线预览

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关键词：长恨歌/白居易教案设计

正文

《长恨歌》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

2、学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

3、运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。

教学重难点：

1、了解白居易的生平和诗歌创作特点。

2、了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响。

3、整体感知课文内容，理清思路

教学过程：

一、导入新课

教师：（创设情境，导入新课）

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。

学生：

学生提前准备好教材，放在桌上以备检查

明确本课学习目标

教师

出示本节课的学习目标

学生明确本课学习目标

二、引导学生知人论世——了解白居易及创作背景

1、诗人白居易

白居易：字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育

意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗

、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深

刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

2、《长恨歌》创作背景：

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（公元806年），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人

物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实

的再现，所以能够在历代读者的心中漾起

阵阵涟漪。

学生：积累

三、解题

这首诗歌的题目是《

长恨歌》，“恨”是什么意思，“长恨歌”应作何解释？

长恨歌，就是歌长恨。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。

四、学生朗读课文，整体感知课文内容

1、学生速读诗歌，复述诗歌故事情节

2、在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。

第一部分：玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国„„不重生男重生女

第二部分：逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入

青云„„不见玉颜空死处

第三部分：乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣„„魂魄不曾来入梦

第四部分：道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客„„梨花一枝春带雨

第五部分：玉环送钗，天

人永隔：含情凝睇谢君王„„此恨绵绵无绝期

（让学生整体感知课文内容，理清思路）

课文重点字词句的理解

阅读课本P7——8

探究课文内容

资料摘要

长恨歌/白居易教案设计

长恨歌/白居易教案设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长恨歌/白居易教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？