17. 东北大森林优质课教案设计

东北大森林

教学目标：

1、

有感情地朗读课文，背诵课文。

2、

通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、

理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

重难点：

理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学过程：

一、导入新课： 上节课我们初步学习了第17课《东北大森林》。这节课，让我们继续走进东北大森林，去品味它的奇妙和美丽。 二、品读课文，感受奇妙 1．组织学生自学冬

2．全班交流：冬天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？

3．感悟作者是怎样描写冬天这么美的景色的呢？

4、指导朗读

5、小结：总结学习方法

a、先读课文，感受东北大森林冬天的奇妙、美丽。

b、抓住了作者所描写景物特点的词句进行了品读。

c、学习围绕一个中心把景物具体地，有顺序的写下来的方法

第二课时

一、了解背景，导入新课。

在我国东北就有这样一片大森林， 今天这节课我们就到东北大森林走一走，逛一逛。

板书课题：17 东北大森林

二、初读课文，整体感知。

（一）组织学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）检查朗读

三、感知内容，理清顺序。

1、交流主要内容

2、理清顺序

板书：冬、春、夏、秋。

四、再读课文

组织学生朗读自己喜欢的段落

第二课时

一、导入新课： 上节课我们初步学习了第17课《东北大森林》。这节课，让我们继续走进东北大森林，去品味它的奇妙和美丽。 二、品读课文，感受奇妙 冬

1．组织学生自学冬

2．全班交流：冬天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？

3．感悟作者是怎样描写冬天这么美的景色的呢？

4、指导朗读

5、小结：总结学习方法

a、先读课文，感受东北大森林冬天的奇妙、美丽。

b、抓住了作者所描写景物特点的词句进行了品读。

c、学习围绕一个中心把景物具体地，有顺序的写下来的方法

d、通过感情朗读，再次体会东北大森林冬天的美丽。

根据我们刚才总结的学习方法，谁再来说一说你最喜欢哪个季节？为什么？

春

1．

组织全班交流春

春天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？

师：作者在描写小草和树木时，运用了两个动词“冒”“抽出”。谁来给大家说一说这两个词是什么意思？

指导读，体会作者用词的生动形象。

师：春天的草地上到处开着各式各样的野花，那简直是花的海洋！请你想象着美丽的画面把这句话读一读。

指导读，体会小动物们欣喜的心情

夏

1．组织学生自学夏

2．全班交流：夏天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？

指导

引：你觉得哪个字最能体现出雾大？ 引：为什么东北大森林里的雾这么浓呢？

指导朗读：把雾的浓读出来

引：作者在这里为什么把阳光比作利剑呢？你觉得恰当吗？

指导读，体会夏天森林的茂密。

秋

1．组织学生自学秋

2．全班交流：秋天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？

指导朗读

三、感悟表达方法。

（一）回顾《颐和园》的写作顺序。

（二）比较这两篇文章的写作方法：

课件出示《颐和园》、《东北大森林》对比表。

（三）课件出示习作方法。

1、把握写景顺序，写出层次。围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来。

2、仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。

观察景物要多角度观察。

3、时间的顺序描绘景物，要抓住景物特点来写。

4、展开合理的想象。

五、课外拓展。

1、赏析老舍的《林海》

2、按《东北大森林》的写作方法写一写你喜欢的地方。