9. 老人和鸟教学目标设计是什么类型的资料？

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9. 老人和鸟教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：9. 老人和鸟教学目标设计

正文

《老人和鸟》教学设计(品读课文)

教学目标:

1、正确认读本课7个生字,会写12个生字,通过上下文和生活实际理解生字词,及“寂静”“暗淡”“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文最后两段。

3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重点:

通过上下文和生活实际理解生字词,及“寂静、暗淡、惊诧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激情导入。

二、初读课文,检查预习情况。

1、小组读课文。

课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。

呈现小组检查预习要求:

(1)读准字音,读通课文。

(2)把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老师。

学生自己在小组中读课文。

2、交流易错的字。

教师针对存在的共性问题在全班强调。

强化指导易错字:

(1)文中读错的字。

(2)教师预设的易错字。

3、指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。

4、自己默读课文,用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事?

第二课时

一、复习导入。

课文讲了一件什么事?

二、深入品读课文,体会情感。

出示中心话题:课文哪些地方给你留下的印象最深刻,读了这个故事你有什么感受?

1、小组交流中心话题。

2、全班交流。

三、积累语言,尝试背诵。

引导学生自主积累文中精彩语句、段落,并背诵课文最后两段。

四、激发想象,拓展训练。

例如:根据文中人与鸟的情感的发展进行创造想象:有了爱和信赖,森林中的居民日益增多,他们都想认识这位可敬的老人,如果你是林中一只小鸟,你会对新来的伙伴说些什么呢?

五、回读全文,链接生活。

因为文章具有较为浓厚的童话色彩,回读全文时可用“你觉得这是一个真实的故事吗?”这样的问题引导学生体会文章的特点,另外,还可以顺势让学生谈谈生活中的人与动物之间的故事。

结束语:同学们,春天来了,树绿了,草青了,花红了,风暖了……阳光也是别样的明媚,你们这些大自然的孩子,又可以无拘无束地回归到自然的怀抱,但是在我们尽情享受这满目的花红柳绿,倾心聆听这清脆悦耳的鸟鸣时,你有没有想过,我们应该为这美丽的大自然做些什么呢?

学生谈自己在生活中所应该做的。

师简总:就让我们用心地去爱身边的每一个生灵,做保护动植物的小卫士,让

我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓!

六、作业自助餐。

1、“日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事,这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?插上你想象的翅膀,把这些动人的故事变成文字吧!

2、你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故事?写一写,如果是你自己的亲身经历就更好啦!

资料摘要

9. 老人和鸟教学目标设计

9. 老人和鸟教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9. 老人和鸟教学目标设计是什么类型的资料？

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