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翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计课前自主学习任务单 班级： 姓名：一、学习指南课题名称：冀教版六年级数学下册“位置”达成目标：通过课前学习资料，完成自主学习任务单并达到：1、知道可以用数对确定位置；知道数对的书写格式及前后两个数字分别所指
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- 所属课文：认识数对
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- 2018-04-16 14:41:00
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认识数对ppt课件课堂实录
未知
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关键词：认识数对ppt课件课堂实录
正文
翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计
课前自主学习任务单
班级： 姓名：
一、学习指南
课题名称：
冀教版六年级数学下册“位置”
达成目标：
通过课前学习资料，完成自主学习任务单并达到：
1、
知道可以用数对确定位置；知道数对的书写格式及前后两个数字分别所指什么。
2、
会将图表中的某一位置用数对正确的表示出来；
3、
会根据数对找到某一事物在表格中的具体位置并标识出来。
课堂学习形式预告：
课初检测——进阶学习——协作探究——展示成果
二、学习任务
通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：
（一）（1）什么是数对？数对的书写格式包括哪几项? (2)在数对中，前面的数字表示什么，后面的数字表示什么？
（3）如何数列数和行数？分别是从观察者的什么方向开始数？
（4）你认为在用数对表示位置时，最易出错的地方是什么？你会如何提醒大家？
（二）完成数学书15页“练一练”的1-3题。（将答案写在书上）
三、困惑与建议
翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计
教师备课时间： 3.13 授课时间： 课堂学习任务单设计
一、学习指南
课题名称：冀教版六年级数学下册“位置”
达成目标：
1、
能用数对表示座位和涂色的方格，知道数对与位置是一一对应的。
2、
能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。
3、
了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。
学习方法：
独立思考+同桌互助+小组合作
二、学习任务
课始检测
1.
用数对表示物体的位置，要先确定（
），再确定（
）。
2.
书写格式：（
，
）
3.
注意：确定第几列一般是从观察者的（
）往（
）数，确定第几行是从（
）往（
）数。
进阶作业：如果想去的景点在（X,2)可能是哪里？
如果想去的景点在（2,X)能是哪里？
4.
协作探究
（1）捉迷藏：
有小红，小壮，小文三个小战士玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”
（2）小明要从大门到书报亭，你能沿着方格线画出他的路线图吗？在图上标出来。
翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计
4.展示准备
（展示“协作探究/协作创作”的成果，时间10分钟左右）
推荐代表本组参加全班展示人选
三、困惑与建议
教师教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
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- 上传时间： 2018-04-16 14:41:00
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5ygggwenku_1918
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关于本教案的常见问题
Q：认识数对ppt课件课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《认识数对》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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