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19. 水乡行教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：19. 水乡行教学评价实录

正文

《水乡行》第二课时教学设计

教学目标：

1、通过读，背，想象水乡的优美环境，宁静气氛，理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。

2、有感情朗读课文，背诵课文。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

3、感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳，培养热爱祖国热爱劳动人民的情感。

教学重点：

学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

教学过程：

一、复习引入：

1、这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。

路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时

2、水乡给你留下了怎样的印象？

水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。

二、朗读品味，体会水乡之美：

（一）教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书，一边想象画面。

课件出示自读提示：

1、水乡的每个地方都是一幅美丽的画面，再读诗歌，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么。

2、喜欢哪幅画面，边读边展开想象，体会着读出自己的感受。

（二）学生练读，互相说，教师在同学中辅导。

（三）集体交流，体会水乡之美。

提出中心问题:水乡行，你感悟到哪些独特的风土人情？有滋有味的读一读。

引导学生从有特点的词或者短语中，品词析句，并结合自身的生活体验，用对比的方法，抓住不同，品味水乡的景美、人美、情美，体悟作者展示给我们的优美意境。

学生的感悟点：

（1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。

（2）我喜欢那个小村庄的景色. A、因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多

B、鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？

C、从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。

D、我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读）

（3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情。

耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情。（大家练后指名读）

三、升华情感，留恋水乡之美。

1、升华学生情感体验：

教师提出问题：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？

坐在船上，回头再看水乡，我们心中不免留恋，有许多的依依不舍。我留恋的是（）。

人，风景，稻田……

2、请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。

3、学生配乐诗读。指导背诵全诗。

四、拓展延伸，留住水乡之美

。

（一）你们都知道哪些著名的水乡？现在就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看。

（二）、介绍文人墨客笔下的“水乡”。

（三）拓展实践

1、画一画水乡的图画。

2、积累描写景色的诗句。

五、板书设计：

19、水乡行

水静、船多——榴红、柳绿田忙 —— 儿童送客

资料摘要

19. 水乡行教学评价实录

19. 水乡行教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：19. 水乡行教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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