6. 我们家的猫名师教学视频（文字实录）

《我们家的猫》教学设计

一．教学目标

１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；并结合文中重点语句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、学习作者真实、具体的写作方法，练习仿写一种小动物。

二．教学重点

引导学生抓住重点语句了解大花猫古怪性格和小花猫淘气可爱的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

三．教学难点

学习作者真实、细腻的表达方式。

四．教学时间

两课时

五．教学过程

第一课时

一．谈话导入

猫是我们大家都很熟悉的一种小动物，好多同学家都养过猫。你能说一说你眼中的猫是什么样子的吗？（学生自由发言）

今天我们就一起来看看伟大的平民写家老舍先生笔下的猫是什么样的吧。（板书课题：我们家的猫）

二．检查预习

1．说一说你了解的老舍先生。（学生介绍，师适时补充）

2．指名读课文，其他同学认真听，注意生字读音，了解课文内容。

3．再次浏览课文，课文是从哪几个方面来描写猫的。课文从哪两方面来描写猫的？（大花猫的古怪性格和小猫的天真可爱）

三．理解课文内容

1．请默读课文，课件出示中心话题：

“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，你从哪些具体描写中可以看出来？找出相关语句，读一读，体会作者是如何写出猫的“性格古怪”这一特点的？

（学生按思考题在书上圈点批注）

2.全班交流。

（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？

（“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子；它胆小却很勇猛。）

（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？

（课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”；再讲它贪玩，“出

走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”）

（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？

（猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲；不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。）

（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？

（“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小；“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。）

3．分析写作特点。

作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。（学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。）

4．教师小结

作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。

5．指导朗读

通过朗读体会大花猫的性格特点，并读出作者对猫的喜爱之情。

第二课时

一．谈话导入新课。

回忆上课时内容，作者在课文前半部分主要描写了大花猫的“性格古怪”，那么，在作者眼中，小花猫是什么样子的呢？（学生答：淘气可爱）

二．出示中心话题，学生交流讨论。

1．出示思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？学生读书、思考。

2．全班交流。

学生回答时结合课文中的语句来说：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”；二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。

三．指名朗读

体会作者对猫的喜爱之情，读出这种情感。

四．品味语句，体会写作方法

1．在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？

（“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又

如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。）

2．默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同？

（写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。）

3．指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲？你特别喜欢哪些词语？

（引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。）

五．感情朗读课文

赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情

六．课后作业

学习老舍先生的写作方法，试着仿写一种小动物。