25 三峡情第二课时教案

《三峡情》教学设计

三年级一班刘小平

教学目标:

1、学会本课生字和新出现的词语;

2、能正确、流利、有感情地诵读课文,背诵课文,感受祖国语言文字的优美,积累语言;

3、读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

教学重点:

感受诗歌语言的优美,体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。

教学准备:课件,收集有关三峡的图片和文字资料。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

1、利用三峡风光导入。

(师出示课件:三峡风光)师解说:这就是雄伟壮丽的长江三峡,它全长约600公里,包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。雄伟壮丽的长江三峡白浪滚滚,波涛汹涌,两岸青山叠翠,风光秀丽,像一条迷人的画廊,深深地吸引着人们。同学们,这画面给你留下了怎样的印象?(生答后)师:是啊,三峡不但美丽,而且还孕育了无数优秀儿女,今天,他们为了祖国的建设虽然离开了家乡,但他们的情却永远留在了三峡,留在了生养他们的热土上。万州诗人湛明明、湛泉中就写下了这首优美的诗。(生读一遍:《三峡情》)

2、过渡。

师:从题目上看,这首诗围绕哪一个字在写?(生答:情)师:那是怎样的情呢?让我们在下面的学习中去好好感受吧!

二、初读课文,了解大意。

1、请同学们打开书,翻到111页,这是一首优美的诗,那缭绕的白云

和朦胧的细雨,一定会让你怦然心动,那就用你喜欢的方式,读一读吧!尽量做到字字读准,句句读通。

2、本文只有四个生字,相信你们能通过自己的努力,学会的,自己读读,记记。

3、多媒体出示生字词,学生齐读,有没有提示大家注意的地方。

三、再读课文,读准字音。

1、师:同学们,把这些生字娃娃送回到文中还认识吗?(齐答)那好,谁愿意来给大家读读?(抽读)

(我请4个小朋友,每人读一节,其他同学认真听,待会来评评)

(师要及时给学生纠正读错的地方,如:喊一声号子/驾船行)

2、抽学生评议。

3、看来刚才的小朋友读得不错,我们一起读读,看看诗人想表达他怎样的感情。(齐读)

四、熟读课文,理解感悟。

1、师:通过刚才的朗读,你知道这首诗表达了诗人什么感情吗?(生答:思乡情,师板书:思乡情)

2、师:对,思乡情。哪些句子直接写了诗人的思乡情?是什么牵动着他的思乡情呢?为什么会牵动他的思乡情?(多媒体出示问题)

3、下面请同学们默读课文,边读边勾画,批注,写下自己的想法。

4、小组交流。(多媒体出示要求)

五、全班交流,老师适时点拨并指导朗读。

师:谁愿意来把你的想法告诉大家。

1、生:我认为“牵动儿女思乡情,恰似儿女思乡情。”直接写了诗人的思乡情。

2、师:是什么牵动着他的思乡情呢?

生:三峡的雨和三峡的云,(如果生答不出,教师就引导生读第二和第四节)

3、多媒体出示课件(二,四节),

师:对,我们一起来看看吧。诗人分别把雨和云比作了什么?从中你感受

到了雨和云的什么特点呢?(生答)

4、指导朗读。多美啊!这如丝如玉雨,这如锦如银的云。但我相信你们读得更美,谁来给大家读读(抽读,齐读)

5、师:我明白了,原来让诗人思念三峡的原因是这里的景,(生答:太美了。师板书:风景美)难怪诗人说这景是如(生答:梦)的景。

6、同学们,难道诗人就只因为如梦的美景就如此地思念三峡吗?(生答:不是)

师:那还有什么让诗人恋恋不忘的呢?(如果生答不出,师就这样提示:你能找出诗人儿时生活的句子读读吗?)

7、多媒体出示句子:(以这样图片作背景的文字)

“从小爱在云里走,……驾船行。”齐读

(1)师:从刚才的朗读中,你知道儿时的诗人都做了些什么吗?

生答:赶羊群、驾船行

(2)师:看看,在哪里赶羊群、驾船行,真的是在云里吗?你能联系诗句想像“赶羊群、驾船行”的美丽画面吗,闭上你的眼睛,眼前仿佛出现了什么?

(3)师:你们想象可真丰富,那从刚才想象的画面中,你感受到了诗人儿时怎样的生活?(生答)是的,诗人儿时的生活多么悠闲、自在、多么快乐、令人难忘呀!

(4)我们再来读读。齐读

8、哦,我明白了,诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋儿时美好的(生答:生活),师板书:生活美

9、师指着板书说:同学们,这如诗如画的美景让诗人思念家乡,这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在,诗人却远在他乡,他想念儿时的生活吗?你从诗中的什么地方可以看出?诗中那个词最能体现诗人的思乡情?

(1) 多媒体出示: “几时再……驾船行”

这是两个什么句?谁来读读?(指导读好“几时”)(抽生读,齐读) (2)师:从你们的朗读中,我好像看到了一位头发花白、饱经沧桑的

老人,身在异地他乡,向着三峡的方向极目远眺。想回而不能,急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道,这情是如(生答:痴)的情。

(3)师:你从“痴”体会到了什么?

六、歌曲欣赏。

师:三峡雨,如丝如玉,三峡云,如锦如银,这优美的诗歌,曾打动着多少三峡游子之心,给它谱上曲之后,便成了一首家喻户晓的民歌,想欣赏吗?

七、激情朗诵。

同学们,诗歌优美,歌声感人,让我们在优美的旋律声中,好好品诵这首诗吧!会背的最好背。

八、拓展延伸,激发情感

1、交流资料

昔日的三峡风光秀美,曾经吸引了无数中外游客,令其流连忘返,叹为观止;今天的三峡已发生了翻天覆地的变化,它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化?

想看看雄伟壮观的三峡大坝吗(多媒体出示)

2、写几句话,写一首小诗,画一幅画等

三峡的一山一水,一景一物,不管是过去还是现在,无不伴随着它美丽的神话和动人的传说,令人心驰神往。此刻,面对三峡,你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬?

九、板书:

25 三峡情

风景美

思乡情

生活美