12 美丽的小兴安岭公开课教学设计模版

《美丽的小兴安岭》教案

备课教师:张洁

教学目标:

1、会认10个生字,掌握3个多音字。

2、正确流利地朗读课文,感受小兴安岭的景色。

3、体会作者遣词造句的准确。

教学重点:

感受小兴安岭的美丽景色,体会作者对小兴安岭的喜爱之情。

教学难点:

体会作者用词造句的准确。

教具准备:PPT课件

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

孩子们,你们喜欢旅游吗?我们祖国有许多风景优美的地方,今天,老师就带领大家到一个美丽的地方去,小兴安岭。今天咱们学习第十二课《美丽的小兴安岭》(板书)指名读、齐读。注意“兴”的读音。

二、初读课文,整体感知

(1)习检查

1.词语

2.多音字

(过渡)同学们想要领略小兴安岭的美,就让我们打开书本,来更加深入地了解它吧。

(2)自读课文,整体感知

1、自读提示:

用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想想:

①课文是按照什么顺序来写的?

②课文主要讲了什么?

提示:课文中有句话,很好地概括了小兴安岭的特点及本课内容,找一找是哪句话。

③出示:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们细品文章,寻找答案。三、精读课文,自读自悟

(1)学习第一段

过渡句:请同学们齐读读第一自然段,想一想你读懂了什么。

1、出示第一自然段

2、交流讨论

“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。” A、“数不清”说明了什么?(树多) B、“„„”说明了什么?(树的品种多)还有什么树,老师这里找了一些其他的树,我们来看一看。 C、“几百里连成一片,就像绿色的海洋。”又说明了什么?(树占据的面积很大)这句话是一句什么句,你发现没有?(比喻句)指名读,齐读,读出树多。

以赞美的语气朗读第一自然段。

(2)学习第二段

过渡句:小兴安岭一年四季的景色可美啦,让我们首先来欣赏春天的景色。

1默读第二段,边读边想:作者在描绘小兴安岭春季景色时,写了哪些景物?这些景色有什么特点。(这些景物是什么样的)在书上画一画。(树木、小溪、小鹿)

2、交流研讨

“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

①重点指导“抽出”。

②出示句子,比较理解作者用词的准确。比一比:

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

③朗读指导。

“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

①山上的积雪怎么样了?

②雪水流动的声音大吗?(学生说一说)

③描写流水声的词你还知道有哪些?

“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

①小鹿有什么特点?(可爱、悠闲)

②指名读。

3、有感情的朗读本段。

第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色,这是生机勃勃的美,语调要轻而缓,读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机,读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。

(过渡)听着大家的朗读,可以看出同学们好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。(3)学习第三段

1、轻声朗读第三段,边读边想:作者在描绘小兴安岭夏季景色时,写了哪些景物?这些景色有什么特点。

2、交流研讨

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

①有人说作者用“封、挡、遮”这几个动词用得好,你怎么认为?

②“浸”用得好吗?为什么?

③“穿过”说明阳光灿烂。

(过渡)灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景。

四、小结

这节课我们走进了小兴安岭的春夏,领略了小兴安岭春天生机勃勃的美,感受了它夏天花木繁茂的美。下节课我们将继续走进美丽的小兴安岭去探寻它秋冬的美。

板书:12 美丽的小兴安岭

春----------------美----------------生机勃勃

树木、小溪、小鹿

(时间顺序)夏---------------美----------------花木繁盛

树木、雾、太阳、野花

秋

冬