39 一夜的工作教学设计(教案)

39 、一夜的工作

[教学目标] 1、在语言环境中，运用多种方法理解“极其简单”、“浏览”、“审阅”。 2、正确、流利地朗读课文，用概括的语言说说课文用哪些事例描写总理一夜工作。 3、理解含义深刻的句子，根据提示用自己的话说说总理审阅记录稿的情景。 4、走近周总理，感受总理工作的劳苦，生活的简朴。

[教学重点和难点] 1. 用概括的语言说说课文用哪些事例描写总理一夜工作。 2. 理解含义深刻的句子，根据提示用自己的话说说总理审阅记录稿的情景。 [教学设计] 一、

谈话导入

揭示课题 1、同学们，上学期我们在课文《泼水节的怀念》中认识到了一位平易敬人、与民同乐的好总理。这节课上我们要和诗人何其芳一起去看一看周恩来总理一夜的工作（齐读课题）。 2、这一夜，总理给大家留下怎样印象？自由地读一读课文，文章是怎样概括说的？找出相关的语句（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”一起读） 劳苦的意思？它形容的是？（工作） 简朴的意思是？它又是用来形容？（生活）（板书）

二、学习有关总理生活简朴的内容 1、作者就是从这两方面来描写总理的，就先让我们一起把目光投向总理的办公室——那是在北京中南海的西花厅。（图片） a) 镜头定格在了周总理的办公室，你在屋里看到了什么？ （一张写字台，一个书橱、两个沙发椅） b) （出示句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。）一起读这句话，把句子读通顺。 c) 引读：这里曾是王爷的住所，是一间气派的宫殿式的房子，可室内只有——对啊，不过就这些陈设罢了。一起再来读这句话。（出示句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。） d) 不过就这样罢了，不过怎样呢？（个别）

e) （出示完整句子）是啊，室内陈设（极其简单）。“极其简单”请你给它换个说法，意思不变。（非常） 再读这个词“极其简单”。（对啊，“极其简单”，“如此而已”。） f) 自己再读读这句话。读到这里，你有什么感受？（板书：生活简朴） g) 引读：当我们走进这间高大的、宫殿式的房子，我们没有看见奇花异草？没有欣赏到古玩玉器？也没有看见名人字画？我们看见的只是—— 2、除此之外还从文中的哪里能看出总理生活的简朴？ 出示：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米„„没有因为多了一个人而增加了分量。” a)总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？ b）为什么这里要用“好像”一词？（从上文“两杯绿茶”可以推断，花生米应该也是两人份的，可是两人份的仍旧是“数的清颗数”，以至于作者怀疑是否加量，因而用了“好像”。）就可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。 三、学习有关总理工作劳苦的内容： 1、总理的生活是如此简朴，那么他又是如何工作的呢？ 请同学们轻声读课文，想一想周总理在这一夜中做了哪些工作？总理这一夜做了哪些工作呢？ （周总理在这一夜做了两件事：1.批阅了一尺来高的文件2.审阅了我的记录稿） （1）批阅了一尺来高的文件 ① 一尺多高 一尺来高有多高？（出示三十几本语文书）看，这就是一尺来高。（板书） ② 若学生说“审阅文件”，是“审阅”看看第二小节是怎么说的。第二小节中用的是“批”，我们也可以说是“批阅”。 （2）审阅了我的记录稿 若学生说“批阅记录稿”，请你仔细读读第四节。应该是“审阅”。 （3）区别“批阅”、“审阅” ① （“批阅”、“审阅”加红点）男同学读读这个词，女同学读这个词。

② 这两个词里都有“阅”这个字，“阅”就是看的意思。一起读读这两个词。

这两个词语的意思一样吗？ ③ 学生交流。师：批阅就是看了之后要做批示，因此，周总理能在一个晚上

批阅一尺来高的文件。审阅：再读读第四小节，找出能解释“审阅”这个词的句子。一起读找到的句子——不仅仅是做批示，还要一句一句地看词句用得是否正确、妥当。总理要审阅的是作者的记录稿。 ④ 这是一份什么记录稿呢？一起来读第一小节。（出示第一节） ⑤ 因为要发表，所以总理要一句一句地审阅。 2、你们能根据板书把总理一夜所做的工作连起来说一说吗？ 3、周总理就是这样审阅我的记录稿的，我们合作来读一读。引读：他一句一句地审阅，——看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是——浏览一遍就算了，（浏览就是大略地看）他不是大略地看一遍就算了，——而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（不是„„而是„„，有时„„有时„„变红） 4、请大家再仔细读读这两句话，边读边圈出总理审阅记录稿时的动作。 a)反馈。（按顺序）（板书：画、看、思索、想、问） b)（媒体出示：不是„„而是„„，有时„„有时„„）

同学们，现在就请你用上屏幕上的关联词，结合板书上的这些动词，来说说总理是怎样审阅记录稿的。自己准备一下。 c)交流。（2人） 5、难怪作者要发出这样的感叹（出示他是多么劳苦，多么简朴！）现在，请你结合板书内容，再把总理生活的情况、工作的情景来说一说。同桌先交流一下。 6、让我们一起再来读读2到5小节，感受总理的劳苦和简朴。（配乐） 7、总理一夜的工作即将结束了，这时候，已经能听见公鸡喔喔喔地鸣叫了，公鸡鸣叫这就意味着（天亮了）在回家的路上，诗人思绪万千，他情不自禁地说：“„„”（读第7节） 8、看着周总理这样不分昼夜的工作，作者不仅要对自己说，更要高声对全世界说：“„„”（第8节） 9、是啊，你们看见过这样的总理吗？请你再用心把这两小节读给你的同桌听一听。同桌对读。 10、同学们，这两小节看上去内容有些相似，但背后却蕴含着不同的情感。当诗

人亲眼目睹了总理一夜劳苦的工作后，被深深感动，他不断地对自己说——除了感动，他更为新中国有这样的总理而感到自豪，同学们，让我们感受作者的内心，将他的心声大声地用朗读表达出来（读7、8节） 四、拓展阅读

激发感情 这一夜，诗人何其芳看见了一位生活简朴、工作劳苦的周总理，在周总理的心里一直装着一句话，那就是：为人民服务。正因为这样，他赢得了全中国人民的爱戴，也赢得全世界了解他的人们的尊敬。他是人民的好总理！