6,7的加减法优秀教学设计

6,7的加法教案

云龙镇中心学校 何国萍

一、教学目标：

1、让学生经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，会计算得数是6、7的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。 2、培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探究的意识，初步感受数学与生活的联系。

3、通过加法的学习，进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源于生活又服务于生活。 二、教材内容分析：

本节课在学生了解加法的含义和学习了6，7的分与合的基础上教学6，7的加法。让学生初步感知“一图两式”，在具体情境中认识两道加法算式之间的联系，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。本节课教学例一至例三，完成课堂活动第一题、第二题和练习五第一题。

教学重点：

1、让学生通过探究得数是6、7的加法的计算方法并学会计算。 2、让学生能根据一幅图列出两道加法算式，理解加法的含义。 教学难点： 学生能根据一幅图列出两道加法算式并初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。

突破措施：

1、学生通过观察老师出示的各种情境图说出图的意思并能根据看到的图说出两道加法算式，培养学生的观察能力。 2、通过大量的以游戏为形式的练习，加深对“一图二式”的理解，并能正确的列出两道加法算式。

三、教具学具准备：

教具：多媒体，小棒，数字卡片，小红花奖品

学具：数字卡片，小棒

四、教法和学法：

教法：我主要采用启发式教学，讲练结合，师生互动探究式教学法。

学法:让学生大胆动手操作、动眼观察、动脑思考，整个教学过程要让学生充分地说

五、教学过程：

主体路线：在“智慧乐园“中，小火车带着孩子们进入我们的快乐学习之旅。

第一站：复习旧知

1、口算5以内的加减法（以开火车的形式进行）。

2、出示小青蛙跳舞的图片，引导学生观察情境图，说说怎样列式及为什么这样列式，怎样计算以及为什么这样计算，解决5以内的看图列式问题。

3、根据前面内容再引出“5+2“的情境图，让孩子们思考，带着问题进入我们的新知探究。

第二站：尝试探索

引出例一：看一看，算一算

本题巩固加法的意义及算法。例题提供了小学生在草坪上玩“老鹰抓小鸡”游戏的情景。提出了“一共有多少小朋友一起玩”的问题，从而引出6的加法。

（1）引导学生观察情境图，说说怎样列式及为什么这样列式。

（2）组织学生讨论算法，并自主选择算法。

出示例二：摆一摆，算一算

本题是一图两式，是对计算方法的巩固。

（1）先摆出5根小棒，再摆出2根小棒，先带着孩子们数一数，再设问：一共有多少根小棒？

（2）学生可能会列出5+2与2+5两个算式，然后组织讨论。

（3）使学生理解5+2=7与2+5=7都可以表示把5根小棒和2根小棒合起来或表示把2根小棒和5根小棒合起来，从而感受两个算式的联系，体会两个算式结果相同的合理性。

出示例三：看一看，算一算

本例题在例二的基础上增加难度，要引导学生看图自主写出算式，同时鼓励学生从一个算式推想出另一个算式。

第三站：快乐游戏

先让小朋友们听着音乐休息一会儿，在音乐中听出找朋友的主题，从而进入我们后边的课堂活动，做一做小游戏，在游戏中快乐学习。

第一题：以游戏的形式巩固6，7的加法。出示卡片，师生合作，在教学中组织学生比一比，尽可能地说出得数是6、7的所有加数。

第二题：出示0——7这八张卡片。师生同练，小组活动，找出所有的组合。要关注只剩一张卡片3和0+6，0+7等这类较特殊的算式。

第四站：解决问题

（1）让学生自主完成练习五第一题——看图填空。本题强化了学生对6，7加法的理解，第一小题和第二小题分别是一图一式和一图二式，学生独立完成后，可启发学生说说是怎样想的，如何计算的。

（2）回到最开始小青蛙“5+2”的问题，并带领孩子们解决，并强调一图二

式。

（3）复习6，7加法的口算，将小青蛙们送回家。

第五站：尝试总结

老师问：小朋友们，这节课你学到了什么呢？

启发孩子们自主讨论并总结出来。

六、总结

１、本节课以闯关的形式，让学生产生浓厚的学习兴趣，让他们充分感到数学的趣味性。

2、充分培养了学生的观察、理解以及表达能力。