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一年级上册第3单元 认识图形（一）第1课时 认识立体图形【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识
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认识图形教学设计及说课稿
未知
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关键词：认识图形教学设计及说课稿
正文
一年级上册
第3单元 认识图形（一）
第1课时 认识立体图形
【教学目标】：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：12袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片
【教学过程】： 一、谈话导入
1、小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。（有牙膏盒、篮球、魔方、足球、文具盒、可乐罐……）
2、提出疑问：这些物体分别是什么形状的呢？今天这节课我们就来认识图形。（板书课题）
二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。 问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特征。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流
。
学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。
一年级上册
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球 ：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
3、师总结归纳特征。
4、想一想生活中的哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？生自由发言，师给予肯定。
三、分组活动，体验特征 1.教材第35页做一做第1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照教材35页做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。
3. 数图形。 投影出示教材第37页练习八第2题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
四、小结：
今天这节课我们认识了哪几个新朋友呢？课后我们可以把这几个朋友介绍给我们的家人。
五、游戏
：先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
【板书设计】：
课后反思：
认识图形
长方体
长方体的图片
正方体
正方体的图片
圆柱
圆柱的图片
球
球的图片
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