1.清晨，谁在为我们忙碌教学设计一等奖

《清晨，谁在为我们忙碌》教案设计

教学目标：

1、通过观察，认识了解在生活周围的劳动者，知道他们的劳动给我们的生活带来的方便。

2、体会劳动者付出劳动给我们创造的幸福和快乐，让学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。

教学重点难点：

让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、巧设悬念，激情导入

1、出示谜语：

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

谜底（）

2、学生猜谜语。 3、指名夸夸蜜蜂。

4、引入课题

过渡：

是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在

我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌

让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）

让我们一起朗读一遍课题。

二、感知劳动

活动一：寻找劳动者

1、师：同学们，每天你们家里谁起的最早，他在干什么？除了他还有谁为我们忙碌？（指名说）

过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》 2、边唱边放上学途中各劳动者忙碌的图片。在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（学生说）

在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢？

3、（课件出示学校的图片）

我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？ 4、同学们，除了我们一路上看到的，你平时还发现了哪些为我们忙碌的人？（指名说）

老师过渡：以上这些都是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”，为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太

勤劳了！板书：勤劳

活动二：看不见的“手”。

过渡：同学们在生活中我们经常遇到一些怪现象（课件出示）

你能揭开谜团吗。（生讨论，再举手回答）

在生活中还有这种怪现象吗？

（指名同学说）

课件出示手的图片。

师小结：同学们，生活中的这些怪现象都来自于一双双忙碌的勤劳的手，这双手虽然看不见，却能时时感受到他的存在。 活动三：没人为我

过渡：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，让我们像花儿一样在阳光下幸福的成长。同学们有没有想过，假如有一天他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样？（各抒所见）出示图片

学生自由说：如果没有（ ），就会（ ）。

活动四：角色置换

1、

假如有一天，你成了他们中的一员，那么又回怎样呢？请同学们以小组为单位，选择一种职业讲述自己的故事。

2、小组讨论

3、上台讲述

三、拓展延伸，感恩行动

1、在今后的学习和生活中我们应该如何尊重这些劳动者？（指名说）

2、感恩践行

出示幻灯片，让学生说遇到下列情形怎么办。 3、赞美劳动者

（1）出示名人名言，学生读

所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔

劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

（2）你还知道哪些有关劳动的名言？（指名说）

（3）为劳动者献一首歌《劳动最光荣》

四、总结升华

内化情感 课堂小结

：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，

从身边的小事做起，誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家！

板书设计： 清晨，谁在为我们忙碌

勤劳

尊重