2.我爱我的家人教案范文

瞧，我能行

成师附小

马晓晨

教材分析：

第二单元“家庭因我更美丽”的主题单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感”“知道家庭中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾”等内容要求。

《品德与生活》一年级上册有“家里的我”单元，旨在引导学生从情感上体会家庭生活的幸福。《品德与社会》三年级上册有“温暖的家”单元，主要引导学生关心家庭的基本情况，知道自己的成长离不开家庭，感受家人的爱护。而在本单元的基础上有所深化与提高，重点引导学生在感受爱的同时更要回报父母家人的爱，培养家庭责任感。

家庭是孩子温馨的港湾，孩子从这里得到父母的爱、得到家庭的温暖，享受着被爱的幸福。作为家庭的一员，孩子也应该学会回报父母长辈的爱与关心。本单元中“我能行”与“我的爱是什么”都旨在引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱。“我能行”中主要内容室学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；“我的爱是什么”主要内容室主动与父母长辈沟通，营造和谐的家庭氛围。两部分都是对“爱”的具体化阐释，即我的爱就自理、理解、沟通、话语、行动。因此，可以把两部分内容整合到一起学习。

学情分析：

三年级的学生正处于自我意识逐步萌发的阶段，能认识到自己与家人的关系，同时也有了更多自己的想法，在父母的教导与自我意识建立中更容易产生冲突，学生会不理解自己父母对自己的约束、管教，导致与父母间出现小矛盾，因此理解才是学会爱的关键，才是本课的重难点。

活动目标：

1、

了解父母的辛劳，懂得做子女的应该关心父母。

2、

感受家人不同方式、不同内容的爱，做自己会做的事，理解父母，通过沟通与父母和谐相处，知道自理、理解、沟通、贴心言语、行动就是爱。

3、

激发学生对父母的热爱之情，培养拥有爱的能力。

教学重难点：

感受家人不同方式、不同内容的爱，做自己会做的事，理解父母，通过沟通与父母和谐相处，知道自理、理解、沟通、贴心言语、行动就是爱。

课前准备：

1、

前置活动作业单

2、

课件

活动过程：

一、

导入

同学们，天冷了，有人为你添衣；放学了，有人为你守候；生病了，有人给你关怀；委屈了，有人给你安慰。这个人是谁？是父母，是家人，所做的这一切都来自于长辈们无私而无处不在的爱！父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（出示课件）《妈妈的爱》。

2．听完老师读，你们有什么感受呢？

二、“我能行”之自理、言语、行动

1、说一说爸爸妈妈一天为你操劳的事和最打动你的细节？

2、我们该怎样让爸爸妈妈为我们的生活少操心呢？引出：自己能做的事自己

（自理）

3、赛一赛：

（1）小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如果我们将我们力所能及的事情付诸行动的话，爸爸妈妈又会怎么样呢？

（2）用上：如果我能

，爸爸（妈妈）就

。

4、我们还可以做些什么呢？

（课件展示书23页2幅图）（关心）（感谢）（话语）

（课件展示书24页4幅图）（行动）

三、

“我能行”之理解、沟通

（课件展示书23页第3幅图）

1、演一演：

如果你是情境中的奶奶，你听到了孙女这样说，你会有什么感受呢？（生表演情境）

采访“奶奶”的内心感受，采访“我”的想法。

两人之间怎样解决这样的问题？你会怎样说?再演一演。（理解）（沟通）

2、猜一猜：

我们来猜一猜父母这些让你不理解的话语或行动后有怎样的用意，看谁最懂父母的心。

3、写一写：

让我们也学一学那位同学给家长留言的方式跟父母沟通一下，你想对父母说什么？我想对你说：（学生在留言条上写想对父母说的话）

四、

总结

我能行，拥有爱的能力：自理、理解、沟通、言语、行动

五、课后活动作业

用留言的方式与父母沟通，解答自己对父母一些行为的困惑和不理解。