2 白雪飘飘的北国优秀公开课教案

《白雪飘飘的北国》教学设计

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教案标题 所属学科 对应教材 覆盖范围 品德与社会

陈燕

827595059@qq.com 18611782680 所教学科

从教时间

学校名称

白雪飘飘的北国

适用年级 五年级

教材版本： 首师大版 ，

第几册： 五年级上册 ，

第 2 单元，单元名称： 锦绣中华大地 ，第 1 课时

品德与社会

4年

北京市丰台区人民村小学

教材分析

《白雪飘飘的北国》一课是小学品德与社会五年级上册教材中第二单元“锦绣中华大地”中的第二个主题本单元是以人与自然的关系为主线，立体地呈现出人们生存所依赖的环境和不同环境下人们的生活。引导学生感受中华大地自然环境的多姿多彩，初步认识分析自然环境与人们生产、生活的关系，理解人与环境和谐共存、和谐发展的重要。本课旨在让学生了解祖国东北大地的自然环境与人们生产生活，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，这对学生的身心发展、对学生综合素质的提高、对学生的社会化进程是很有帮助的。

学生分析

我校学生大多数是随迁子女，学生来自祖国的22个省、市、自治区、直辖市，由于这个先天的优越条件，能够调动学生畅谈自己在家乡的见闻和感受，学生不断积累的的生活经验，为理解不同地域环境特点对当地人们的生活造成影响奠定了基础。我校学生家长文化普遍不高，对孩子课外知识学习指导普遍不够。因此我非常重视孩子在课前的调研，通五年级的孩子孩子具有了一定的搜集、积累、提炼学习材料的能力，课堂中利用网络、文字资料、图片信息等形式进行有效地探究式学习。通过了解，五年级学生中有40%的学生的能够上网浏览相关内容。80%的学生会采取看书、询问家长等形式搜寻资料。另外还有近10%的孩子积极主动性不强，因此，课堂上教师也要积极的提供一些素材，让学生深入学习讨论，让孩子对所讲的内容有相关的了解和积累，通过调查问卷提炼相关的学习资料，做到课前有备而来。

教学目标与学习任务设计

（参考总课题组2012年课题通讯）

说明：请通过知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度，清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标。

1、知识与技能：引导学生知道“北国”的范围，并了解东北平原这块富饶的黑土地上的主要物产。

2、过程与方法：通过搜集资料、观察地图、小组分析讨论等活动，提高学生分析自然事物和社会事物的能力，培养学生小组合作与交流的能力。

3、情感态度与价值观：感受东北平原壮丽的自然景观，体会不同环境对人们生产生活的影响，认识到自然与人类和谐发展的重要。

教学重点：了解“北国”的范围，及东北平原的主要物产。

教学难点：知道为什么东北平原被称为是富饶的黑土地。

目标1的知识维度定位

（知识与技能）

A．事实性知识

B．概念性知识

C．程序性知识

D．元认知知识

目标2的知识维度定位

（知识与技能）

A．事实性知识

B．概念性知识

C．程序性知识

D．元认知知识

目标1的认知过程维度定位（过程与方法）

1．记忆

①Aa.×1.1

2．理解

②Aa. ×2.2

3．应用

4．分析

5．评价

6．创造

目标2的认知过程维度定位（过程与方法）

1．记忆

2．理解

①Ab×2.1

②Cb×2.5

3．应用

4．分析

③Ab×4.3

5．评价

6．创造

* 互动反馈技术[按点]问题设计与教学策略

说明：每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；不同反馈情况配合什么样的教学过程与策略；与教学目标定位之间的关系。

注：预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；现设可以通过课堂生成内容。引导类按点设计的主要目的是通过反馈后的调学把学生的学习保持“在正确的轨道上”。

问题类别：○学情调查或前测

●认知引导（形成性）○终结评测 题干设计：

“东北三宝”指的是什么？

按点1

选项设计：1、人参、貂皮、乌拉草

2、人参、貂皮、鹿茸

问题设计意图：通过选择的对比让孩子们对东北的新、旧三宝有一个全面的了解。知道新旧三宝的区别是什么，并进行德育渗透。

反馈前后的教学过程设计：先让学生想一想再选择，然后公布结果，在这个过程中，你会发现其实哪个选项都是正确的，因为选项1是旧三宝，选项2是新三宝。随着人们生活条件的改善，鹿茸取代乌拉草，成为新三宝，但是乌拉草在过去有着保暖的用途。虽然“东北三宝”有了变化，但是人们不应该忘记过去。

问题与教学目标的关系：东北三宝属于东北的物产之一，通过这个按点的设计，让学生了解东北平原这块富饶的黑土地上的主要物产。

题干设计：东北平原之所以称为富饶的黑土地是按点2

因为这里有（）？

选项设计：

1、

万顷良田 2、

森林覆盖面积最广

问题类别：○学情调查或前测

●认知引导（形成性）○终结评测 问题设计意图：通过选择总结回顾本课的教学重难点。检测学生的掌握情况。

反馈前后的教学过程设计：在反馈前，基于学生在按点出示之前，已经了解了东北平原的主要产物，先让学生思考东北平原之所以称为富饶的黑土地的原因是什么。在反馈时，由于学生提前收集资料和课上的学习，学生对于东北平原之所以称为富饶的黑土地的原因了解的比较清楚。因●预设

○现设

●预设

○现设

3、许多珍惜的野生动物 此学生的选择基本集中在选项4。在反馈时，我先找了同学说一说，然后进行小组讨论，讨论后在进行汇报交流。

4、以上答案都对

问题与教学目标的关系：通过搜集资料、观察地图、小组分析讨论等活动，提高学生分析自然事物和社会事物的能力，培养学生小组合作与交流的能力。

学习过程设计（教学过程）

说明：清晰地描述教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。

教学内容

教师活动

1、今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来欣赏一下吧！2、多么美丽的景色呀，这些都是我国北方的景色。今天就让我们走进白雪飘飘的北国。

（板书：白雪飘飘的北国）

图片引入 第一阶段

激发需要

提问：那你们知道我国的北方又指的是那些地方吗？

3、通过观察中国地形图，我们知道长江以北的华北平原、东北平原、黄土高原和内蒙古高原，都位于祖国的北方，所以我们经常把北方称为北国。

下面就让我们走进东北平原，去了哪里的风土人情。

第二阶段

１、认识东北平原的学生观察地形图汇报地理位置及地形特点

自己东北平原地形特点的认识。

下面请大家利用中国地形图试着总结一下①我通过观察《中国地课件出示中国地形图和东北平原的图片。

学生活动

媒体应用

1、观赏图片(《冬天北国风景》视频，感受祖国北方的壮丽的自然景观)

2、先观察《中国地形图》，然后小组总结汇报交流，并改正。

课件播放图片

课件出示中国地形图

走进东北平原

东北平原的地形特点呢？

（板书:地形特点）

总结：对，我们的东北平原三面环山位于大、小兴安岭和长白山之间。

2、了解富饶的黑土地

形图》，知道东北平原位于我国的最北方．

②通过看图我还发现东北平原被三座山围着。

出示课件

出示课件

课件出示图片

提问：东北平原上有块黑土地人们都说

“一把能攥出油来”生回答问题

你是怎么理解“的

呢？

老师这有一段东北流传的民谚，请大家读一读：“黑土一捏冒油花，插上筷子能长叶，埋下柴禾也发芽”，“随意插柳树成荫，手抓一把攥出油”。

思考：读了上面的谚语你有什么想说呢？

（如果班里有东北的孩子首先让他说说他对东北黑土地的情感。）

总结：是啊，黑土比黄土肥沃10倍。任谁有这样的土地都会喜欢的。所以我们要合理利用他，减少水土流失。让我们的子孙后代都能够享受到肥沃的黑土地。

过渡：东北的这块肥沃的黑土地不仅影响着人们的生活、还影响着这里的物产，下面就让我们去认识和

学生思考并回答

了解这些丰富的物产吧。板书：物产

3、东北平原的主要物产

问题：结合课前预习说一说东北平原都种植哪些农作物？

（板书：农作物）

出示东北平原主要农作物图片，猜一猜是什么？并介绍大豆产量占全国的37℅。

师：要说东北的主要物产中对我们影响最大的就是水稻了，课前老师在超市做了一个小调查，拍到了这些(大米的图片)。当然了还有木耳和蘑菇也是东北的特产。

东北真是一个大粮仓啊，可是在很久以前人们把这里成为“北大荒”我们来读读这是为什么呢！

这里又是如何变成“北大仓”的我们一起来看一看。

生结合课前的预习回答问题。

生观察图片，猜猜是那种农作物

学生齐读

出示各种农作物图片。

出示课件

人们引水，排干沼泽，

开垦荒地，使这里变成我国重要的商品粮

基地．

新中国成立后，勤劳

的人们用自己的双手：人们引水，排干

沼泽，开垦荒地，使

这里变成我国重要的商品粮基地把千古荒

原变成了“北大仓”，

这是人们改造自然、

合理利用自然的杰作。

问题：看来东北平这块黑土地原离我们的生活并不遥远，在前面的学习中，我们知道东北平原三面环山，山多会有哪些资源呢？

（板书：动物、植物）

请同学们打开书中37页拿笔画一画东北平台元都有哪些珍贵的动物和植物。

那说哪能来说一说呢？

东北的的珍稀物种可真不少啊！这些动、植物生活在东北的林海里真是名副其实的“森林大宝藏”。

师：那就让我们一起来看一看这些“大宝藏吧”！

出示按点1 解释新旧三宝的用途和意义，进行德育渗透。

问题：《一棵大树可以制成千万根火柴；一根火柴可以毁掉千万颗大树》你怎么理解呢？

总结：们应该去珍惜它们保护它们。

出示按点2

学生回答

学生动手画一画

学生汇报

学生观看图片

学生进行选择

学生思考并回答

课件出示东北平原珍稀的动植物图片。

出示按点1“东北三宝”你们知道是什么吗？

1、人参、貂皮、乌拉草

2、、人参、貂皮、鹿茸

出示课件图片

情况一：都选对的同学。

提问：说说你的原因？

因为这里的黑土地很肥沃能出产很多农作物，植物和动物，所以我认为都对。

情况二：没学对的同学。

问题：你是怎么理解的呢？

我认为万顷良田能中出很多农作物所以我认为第一个对。

下面我们小组先进行讨论，然后在汇报交流。

总结：通过学习我们知道了东北是一块富饶的黑土地，森林大宝库，是中华大地的财富。所以我们要去珍惜和保护它。

（板书：富饶的黑土地）

过渡语: 东北的冬天经常北风怒吼，雪花飞舞大地上、原野上就被白雪覆盖白茫茫的一片，所以就成为了美丽的冰雪世界。下面我们就一起走进美丽的冰雪的世界吧！

（板书：冰雪世界）

学生选择

小组讨论，汇报

出示按点2东北平原之所以被称为富饶的黑土地是因为这里有：（）？

1、

万顷良田

2、

森林面积覆盖最广

3、

血多珍惜的野生动物

4、

以上答案都对

出示课件

第三阶段

冰雪世界

问题：东北地区，冬季寒冷而漫长，到处都被白雪覆盖，在这么寒冷的气候下，他们的衣、食、住、行有什么样的特点呢？

学生回答

学生回答

学生欣赏图片

学生回答问题

学生动手完成思维图

出示课件

出示课件图片

出示课件

课件出示视频

你们了解的真丰富，正是因为那里非常的寒冷所以人们才有了这样的生活习惯。

问题：在东北这么冰天雪地的气候条件下人们有哪些有趣的室外活动呢？

老师这也有一些出他们平时室外活动的图片，我们一起欣赏一下。

问题：什么会形成这些与冰雪有关的项目呢？

欣赏视频资料“冰灯之旅”。

请同学们把我们的思维图进行完善。

问题：现在我们也将要结束我们的东北平原之旅了，谁能说一说通过本课的学习，你有了哪些收获？

第四阶段

总结

提升

总结：同学们说的都对，如此宝贵的黑土地，我们大家都应该珍惜！东北平原是我们人类与大自然和谐相处的杰作，而我们脚下的华北平原自古以来，也是大自然赐予的一块富庶的土地！，下节课就让我们一起去探究华北平原。

学生回答

出示课件

“互动反馈+自主学习”=一节生动的课堂

——《白雪飘飘的北国》教学反思

《品德与社会课程标准》指出：“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解人与自然、环境相互依存的关系；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”。

《白雪飘飘的北国》这课主要介绍了在“北国”广阔的土地上，有着许多奇异的景观，平原、森林、河流……不仅形成了美丽的自然画卷，同时也是中国重要的粮食、畜牧业生产基地，东北的林海更是我国巨大的宝库。大自然养育着当地的人们，人们在这块土地上辛勤的劳作，形成了一幅人与自然和谐的画面。因此，引导学生了解祖国的自然环境、认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情，对学生的身心发展、对学生综合素质的提高、对学生的社会化进程是很有帮助的。

本节课我运用了交互式白板和按按按4.5互动反馈这一技术，围绕本课的目标和重难点我设置了两个按点。引导学生思考——选择答案——反馈——小组合作——达成共识的过程。通过探究活动，首先走近东北黑土地的地理位置，然后让孩子充分了解东北黑土地的土地肥沃、资源丰富、人们生活状况以后，让孩子们对北国这块神奇的土地充满向往，利用互动反馈技术提出问题，让学生得以深刻理解。在互动反馈技术和充分发挥了学生自主学习的能力的作用下，把一节枯燥的课堂变得生动，充分发挥学生的能动性。

1．关注学生品德的形成社会性发展，落实课程目标。 本课教学设计不是以单纯的知识学习为主，更主要的是引导学生进一步认识自然环境与人类密切、和谐的关系。在教学中还通过对动植物的了解、对如何珍惜黑土地和东北平原物产的了解的讨论对学生进行了德育教育，贯彻了新课标的主旨。

为了进一步引导学生对于东北物产资源丰富的认知，加深对“东北三宝”的了解，激发学生的兴趣，我设计了如下按点：

从按点1的反馈数据来看83%的同学选择的是第二个选项，说明在这些同学们的意识里人参、貂皮、鹿茸才是“东北三宝”，有五个同学选择了第一个。此处按点的设计巧妙之处是，两个选项都是正确的，激发了学生的好奇心。接下来，老师通过讲解，告诉他们只是“东北三宝”有新旧之分，然后跟同学们讲解了乌拉草的用处，随着现代生活水平的提高人们逐渐的就把乌拉草忘记了。提醒他们这是我们老一辈的东西不能忘记，即是本课的目标，也正好进行了德育渗透。

2．把握好教师角色，引导学生自主学习。

学生是学习的主体，教师应为学生提供服务，做好学生自主学习的引导者、帮助者和支持者。在本课教学设计的每一个环节上、每一个活动中我都是反复审视自己的教师角色的，是否给予学生充分的自主学习时间，是否在引导学生不断地发现新的问题等。在走进东北平原小结阶段，通过按点的设计，引导学生自主归纳总结东北平原富饶的原因中，设计了如下按点：

从按点2的反馈数据来看93%的同学选择了正确答案，反馈时我先找选择4的同学说想法，其他同学判断，然后再让选择其他三个选项的的同学说说，在这个时候我没有进行回馈，而是让他们先小组讨论，引导学生自主学习，然后在进行汇报交流。经过小讨论后他们知道这是一个多选题，选4或者1、2、3、的都对。同学们也都理解了这里只所以富饶是因为在黑土地的作用下农作物、植物、动物都非常的丰富，全部是这块富饶的黑土地给予的。也因为课前查阅了大量的资料和课上的学习，才使他们很好的掌握了本课的难点。

3．从学生生活出发，恰当选材，支持学生自主学习。

本课教学内容知识性很强，在设计每一个教学内容、每一教学环节时教师都是站在学生的视角、从贴近学生生活出发的，寻找知识和生活的最佳结合点恰当地选材，使知识生活化，使学生学习真正成为生活中的有意义学习。

现在的教学，不是单方面的进行知识的教授，更应该重视学生能力的培养。所以在教学中，应该给学生总结出学习的时间和方法，让学生在遇到问题的时候能够自己解决问题，培养独立学习的能力。

这节课充分运用交互式白板和互动反馈技术，设计了两个按点，学生在课上不仅能够独立思考而且达到了全员参与的目的。每个学生在选择前都要想好理由，这使学生充分经历了思考的过程。教师利用交互式白板和互动反馈技术也及时了解了每个学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学进度，做到有针对性的进行教学。而且在整节课上我们还贯穿使用思维图来总结出了本课的所有目标。交互式白板和互动反馈技术的使用不但锻炼了学生的合作能力，培养了学生灵巧的思维能力。可以说，在互动反馈技术和自主学习的双力作用下，这节课堂变得更加生动。