信息窗一（分数的初步认识）课件配套优秀教案案例

分数的初步认识

认识几分之一

一、

教学目标：

1、让学生初步认识会读、写几分之一，知道分数各部分的名称；

2、初步感知分数的含义

二、

教学重点：认识几分之一，能正确读写几分之一

三、

教学难点：感知分数的含义；

四、

学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为从整数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有着很大差异。分数的认识是比较抽象的，而认识几分之一又是这部分最基础的知识，学好《几分之一》这一课的内容，既为学习分数的初步认识作了铺垫，更为以后进一步系统学习分数和小数打下基础。

五、

教学准备：多媒体课件、正方形纸

六、

教学过程：

（一）

导入课题：

师:非常高兴认识大家。老师请同学们欣赏一首歌曲吧！（播放音乐）

师：同学们听了歌曲，知道小朋友们在做什么吗？

生：在郊游

师：在郊游过程中啊，小朋友们遇到了一些问题，我们一起来看一看。

（出示课件）（小红：玩了这么久，我肚子饿了，我们吃东西吧！）（小明：这些食物应该怎么分才公平呢？）

师：同学们能帮帮他们吗？愿意的举手！

师：非常好！先让我们看看他们都带了些什么食物吧！

生：他们带了4个苹果，2瓶矿泉水和一个月饼。

师：同学们观察得真好。现在请你先想一想，再和你的同桌商量一下应该怎么分，把算式写在本子上。

（提问）

生：他们带了4个苹果，两个人平均分，每个人分得2个，列式为：4÷2=2（个）

生：他们带了两瓶水，两个人平均分，每个人分得1瓶水，列式为：2÷2=1（瓶）

师：苹果和矿泉水每人分得怎么样？

生：一样多

师：数学上，我们把每人分得同样多的这种分法叫做“平均分”。

师：这时，剩下的一个月饼，两个人可以平均分吗？

生：两个人平均分每人分得半个月饼列式为：1÷2=？

师：大家分得真好，他们两个人的食物都一样多，那半个月饼可以用1,2,3…表示吗？

生：不可以

师：”半个“是日常生活用语，用数学语言怎样来说”半个“呢？”今天我们要来学习一种新的数——分数

（二）

认识分数

师:我们可以用分数像这样来表示这半块月饼，这个分数你会读吗？

请一个会读的学生来读。

师：读的时候你注意到他是怎么读的了吗？

生：从下往上读。

师：对，读的时候应该从下往上读。那我们一起来读一读，预备起。（齐读）板书（读作：二分之一）。

师：那现在根据我们分月饼的过程来说一说这个1/2表示什么意思？

师:我们把一个月饼分了几份? 生:两份。

师：这两份月饼的大小怎样？

生：大小一样

师:每人分得多少? 生:两份中的一份。

师：那么这个1/2表示什么呢？

生：把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。

师：想不想写一个？

生：想

师：好，伸出你的手指和老师一起写。

师：先写一横表示平均分。我们把月饼分成了几份？（2份）那就在横线下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（一份）就在横线上面写1，表示取其中的一份

师：现在老师把这个月饼平均分成了（3）份，其中的每一份都是这个月饼的（三）分之一。请你试着按刚才的方法写一写分数

师：同理，现在老师把这个月饼平均分成了（4）份，其中的每一份都是这个月饼的（四）分之一。写作：

师：像

、

、

……这样的数，我们就把它叫做分数。把

一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。一个分数它由三部分组成——分数线、分母和分子。

师:刚才我们写的短横线（我们把它叫做分数线——表示平均分）；平均分成两份就在分数线的下面写“

2 ”（我们把分数线下面的数叫做分母——表示平均分的份数）；每

人分到的都是两份中的

1 份,就在分数线上面写“

1 ”（我们把写在分数线上面的数叫做分子——表示所取的份数）。写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数的时候我们是从下往上读的，也就是先读分母，再读分数线，最后读分子，比如1读作：二分之一。

2（齐读一遍分数的读法和写法）

（出示课件）拿一张正方形纸，先折一折，再把它的

画上斜线，并标出

。（请学生齐读一遍）

师：我们的题目要求是要表示哪个分数呢？

生：

师：首先我们要把这张正方形的纸平均分成（2）份，再把其中的一份画上斜线，最后写上.请同学们赶快动手做

一做。看哪位同学做得又快又好。

师：好多同学都已经做好了

（出示图片1，2 ，3）师：像这样做的同学请举手。

同学们的折法不一样，画斜线的部分也不一样，为什么都可以用二分之一来表示呢？

因为正方形纸平均分成2份，取其中的1份，所以都可以用分数二分之一来表示。

也就是说把一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一

这些图形可以用分数来表示吗？能用分数表示的把它写下来，不能用分数表示的，请说明理由。(指名回答) 生：我们把这个圆平均分成6份，涂颜色的部分占了其中的一份，可以用分数来表示。

生：我们把这个图形平均分成了5份，阴影部分占了其中的一份，可以用分数来表示。

生：第三个图形不能用分数来表示，因为没有平均分

师：很好，平均分的意思就是分得的每一份要一样多。只有平均分的物体或图形，才能用分数来表示。

师：我们学习了分数的相关知识，同学们能熟练的读出和写出下面的数吗？

生：作业练习

师：同学们你知道在这些分数里，分母是多少，分子是多少吗?

(指名回答) 师：大家还记得分数由哪几部分组成的吗？

生：一个分数是由：分数线、分子和分母组成的。

师：很好，还记得分数的读法吗？

生：从下往上读，也就是先读分母，再读分数线，最后读分子。

师：请大家按照刚才的方法，读一读这些分数。

（全班齐读）

师：同学们读得真好，那你们会写分数吗？（会的举手）

师：谁能说说分数是怎么写的呢？

生：先写分数线，再写分母，最后写分子。

师：按照刚才大家说的方法，请把这些分数写在练习本上。写完之后，同桌互相交换检查一下。

师：都写对的请举手。看来大家都会写分数了。

师：请同学们观察一下，我们今天所学习的这些分数有什么特点？

生：分子都是1 师：

（三）

小结

现在请同学们来说一说今天你学到了什么

生：像

1

、

、

…这样的数都是分数

2

生：只有平均分的图形才可以用分数来表示。

生：把一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一

生：写分数的时候先写分数线，再写分母，最后写分子