27. 再寄小读者教学设计及说课稿

再寄小读者

石家庄市石门小学成玲玲

教学目标:

1、阅读课文,重点理解课文第4、5自然段。

2、继续学习抓住事物特点的写作方法。

3、指导有感情地朗读课文,体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。

教学重难点:

学习抓住事物特点进行写作的方法,体会作者通过写景和叙事所表达的感情。

教学过程:

导入:昨天,我们一起认识了一位儿童文学作家,世纪老人——冰心。师:在《再寄》这篇通讯中,冰心奶奶和我们聊了很多,你还记得是哪些内容吗?

生:1、冰心奶奶十分想继续为儿童写作。

2、继续写作时的心情。

3、祖国三十年的变化。

师:记得这么清楚,看来上节课学的很认真。这些内容中有包含着冰心奶奶怎样的情感呢?

出示幻灯片:默读课文:

1、从冰心奶奶写的内容上看,你认为她是怀着怎样的心情来写这封信的?你是从哪些句子和词语中读出了这种情感?动笔画一画,并在旁边批注自己的感受。

2、体会该用怎样的语气来读。

师:要求:先自己默读完后,然后小组讨论。

全班交流

幻灯片:在这不平常的春天里,我又极其真切、极其炽热地想起你们来了。我似乎看见了你们漆黑发亮的大眼睛,笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。

师:哪个词语最能体现这种心情?——极其真切、极其炽热

什么样的两个人会“极其真切、极其炽热的想”对方?

他们互相有种什么样的感情?

文中指谁“极其真切、极其炽热的想”谁?

冰心奶奶对孩子们有种怎样的情感?

总结:喜欢儿童、热爱儿童、和儿童关系近、感情深。

——板书:热爱儿童

师:谁来当一回冰心奶奶读读这,让在座的小读者们也来感受这种真切、炽热的想念。

过渡:冰心奶奶就是这样一直热爱着儿童,关心着儿童,关注着儿童的成长。所以,她决心再次给儿童写通讯时,心里久久不能平

静。这时的冰心又是一种怎样的心情呢?

师:幻灯片:自从决心再给你们写通讯,我好几夜不能安眠。今早四点钟就醒了,睁开眼来是满窗的明月!

师:哪个词语最能体现这种心情?

你有过这种经历吗?

你为什么会这样?

课文中冰心奶奶为什么也会这样?

作者说哪首诗是她此时心情的写照?

幻灯片:卷地西风天欲曙,半帘残月梦初回,十年消息上心来。师: 什么意思?

总结:冰心奶奶太热爱可爱的孩子们了,太想把自己这些年听到、见到、想到的向孩子们倾吐,按捺不住内心的兴奋和激动,所以才会“好几夜不能安眠”“四点钟就醒了”。

师:谁能读出这种兴奋和激动。

过渡:冰心写《再寄》时是1958年,距上次写《寄》已有30年的时间了。30年,我们的祖国有发生了怎样的变化呢?

幻灯片:在这三十年之中,我们亲爱的祖国,经过了多大的变迁!这变迁是翻天覆地的,从地狱翻上了天堂,而且一步一步地更要光明灿烂。

师:什么是“翻天覆地”?

“地狱”是什么样的?

30年后的1958年,我们翻上了“天堂”,天堂什么样?作者是

怎样描写这种天堂似的生活的?

幻灯片:一会儿,朝阳就要升起来,祖国方圆九百多万平方千米的土地上,将要有六亿人民满怀愉快和信心,开始着和平的劳动。师:这时一种什么样的生活?——幸福、和平、快乐

师:看着这一天一地、迥然不同的生活,冰心奶奶的

幻灯片:鼻子里有点儿发辣,眼睛里有点儿发酸,但这决不是难过。师:不是难过,那是什么?——感动、骄傲、幸福

是作为一个中国人对祖国、对现在的美好生活发自心底的热爱。

——板书:热爱祖国热爱生活

师:谁来读读这,带着每一个中国人的骄傲和幸福。

总结:整封信读下来,字字句句都渗透着冰心奶奶对天真无邪的孩子的爱,对繁荣富强的祖国的爱,对美好和平生活的爱。

幻灯片:此时此刻,你的心里一定也有许多感慨和心里话,写下来吧。生交流。

师:从你们的话中,我听出了大家对冰心奶奶的感谢,这份感谢全是源于冰心对少年儿童的爱。只因有爱,世界才更加美好,正如冰心奶奶说的:有了爱,就有了一切!

师:课下,同学们找来《寄》、《再寄|》、《三寄》读,继续聆听冰心奶奶爱的心声。

幻灯片:《寄小读者》

《再寄小读者》

《三寄小读者》