20. 威尼斯的小艇第二课时教案

《威尼斯的小艇》教学设计

一、教学目标

1、认识本课生字,正确读写生词。

2、朗读课文,背诵课文第4—6自然段,积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文了解威尼斯的独特的风情,小艇的特点及她同威尼斯的关系。

二、教学重点

了解小艇的特点和它与人们生活的紧密关系。

三、难点

学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的

,体会散文的优美。

四、教学准备

1、课前预习生字、生词,熟读课文。

2、搜集世界著名旅游胜地图片和小艇的图片做成多媒体课件。

五、教学过程

(一)、创设情景,导入新课。

1、教师:同学们,你们都喜欢旅游吧?你们都去过哪些地方呢?(同学自由发言)本单元我们刚刚游览了颐和园,今天我带大家去认识世界上其它的名胜(播放名胜图片)(定格在威尼斯风光)大家一起欣赏这幅图,你们知道这是哪吗?(同学回答)这就是我们今天要学习的课文威尼斯(板书:威尼斯)今天,我们就一起走进这座闻名世界的水城去领略一下异国风情。

2、威尼斯是一座水城。想一想,水城人们的出行方式和我们相同吗?我们出行有什么交通工具?(同学自由回答:走路、骑自行车、坐车等)威尼斯到处是水他们怎么出行呢?(同学可能会想到:建桥、坐船等) (引出主要交通工具:小艇)(板书:小艇)现在我们言归正传看看作者马克.吐温是怎样描写小艇的。

(二)解析课文,回答问题。

1、小艇能成为主要交通工具一定有它独特之处。小艇究竟有什么特点让我们一起来观察。(播放课件:小艇图片,让同学观察图片说说它的样子如:宽、窄、翘)

2、大家观察的很仔细,咱们看看作者是如何描写小艇的。一起朗读第二自然段(小组讨论,总结小艇的样子)下面我们请同学说说你们发现了什么? (奇特:窄、长、翘、轻快、灵活、独木舟、新月、水蛇)总结的的非常好,请同学到黑板上把这些特点写下来。(同学板书特点)同学们有没有觉得这段对小艇特点的描写很生动很形象?那我们是从什么地方看出来的呢?(例如:像一弯新月,仿佛水蛇)这里使用了什么修辞手法?(比喻)在写文章的时候适当的使用修辞手法确实可以让我们的文章生动形象。(请同学说两个比喻句)。

3、咱们都知道坐车的时候如果司机的技术不好就会导致我们晕车,那么这种小艇坐起来即舒适又有情趣是什么原因?( 引导学生说出和船夫的驾驶技术有关)同学们说的很对,第三自然段主要描写了船夫的驾驶技术好,咱们共同合作让女生来朗读一遍,男生找出能说明驾驶技术好的词句(师起

头,女生朗读)女生读的很好,男生你们找到这些语句了吗?(请同学回答,准确的本书,不准确的指导。)

4、这项练***家合作的非常好,现在问题又来了,生活在这里的人们他们都坐着小艇去干什么?这回咱们男生读,女生找出问题的答案(做生意、谈笑、看孩子、去教堂、看戏)大家觉得除了这些人会坐小艇还哪些人外还有哪些人出行也离不开小艇?(上学、买菜、上班等)

5、忙碌了一天伴随着看完戏的哗笑和告别就结束了,水面上渐渐沉寂了,小艇停泊在自己的港湾静静的感受着这城市的宁静(课件:白天的威尼斯,晚上的威尼斯)白天的喧闹和小艇靠岸后更能体现小艇在这座水城的意义。现在同学们闭起眼睛来边听音乐边听老师把第五自然段读一读,大家欣赏一下,文字和音乐相结合的美,再次欣赏白天威尼斯的喧闹和夜晚威尼斯的静寂。(播放音乐,教师范读)

6、同学们一起说说这篇课文都说了哪些主要内容?(小艇是重要的交通工具;小艇的特点;船夫的驾驶技术;小艇的作用)(对回答问题的同学表扬和纠正)现在老师想给大家布置一项任务,根据我们刚刚总结的这几点给课文分段。

7、小结:跟着作者马克.吐温去了一次威尼斯你们有没有对那里充满了向往?现在就有一个机会,旅行社要招聘一名去威尼斯景点的导游,你有兴趣根据你学的《威尼斯的小艇》写一篇关于威尼斯风光的介绍吗?说不定带领大家去威尼斯的就是你。(同学展开想象自由发挥)